“冷战”与“热战”教案 9.docVIP

江苏省连云港市灌南县实验中学九年级历史下册“冷战”与“热战”教案 北师大版 一、教学目标： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 二、教学重难点：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 三、教学过程：（多媒体课型） 1.导入：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”导入 2.出示：本课学习目标 3.检测：学生预习目标达成检测 4.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。 6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构 7.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示） 8.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。 材料一：20世纪以来，世界风云不断变化，国际关系格局不断变更调整，影响着世界局势的发展。请根据所学知识回答下列问题： ⑴第一次世界大战后形成了怎样的世界体系？该世界体系主要是通过哪两次会议确立的？ ⑵第二次世界大战后又形成了怎样的世界政治格局？美国为首的资本主义国家对苏联为首的社会主义阵营采取的冷战政策表现在哪些方面？ ⑶当今世界政治格局呈现什么特点？ 材料二：“从波罗的海的斯德丁〔什切青〕到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯...... ——摘自邱吉尔的“铁幕”演说 1、“铁幕”是指？ 2、丘吉尔的“铁幕”演说有何作用？ 2.人类在20世纪上半叶连续遭到两次世界大战的浩劫后，以美苏为首的两大阵营在下半叶又陷入长达40多年“冷战”的磨难中，在政治、经济、军事等方面出现了长期的对峙。 （1）、表格归纳法有助于人们对探究主题的系统把握和对相互关联知识的鲜明对比来强化记忆。按照相关提示，填全下述图表： 项目 资本主义阵营 社会主义阵营 政治 ? / 经济 拉拢西欧，实行援助 联合东欧，成立经济互助委员会 军事 北大西洋公约组织（北约） ? （2）、两大政治军事集团的对峙，不断把人类推向战争边缘。你认为当今世界威胁人类和平的因素有哪些？ 9.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。 四、教学反思： 2 军事： 年美国在军事方面建立了 。苏联采取了 针锋相对的措施， 年成立了__________。两极格局由此形成 美国霸权主义政策 冷战 原因：美国 、 实力急剧膨胀，成为世界上头号强国 序幕： 1946、3 ， 发表了 “铁幕”演说 表现 政治： 。（开始标志） 经济： 。 热战 朝鲜战争（1950—1953） 越南战争 经济 军事 丘吉尔 杜鲁门主义 马歇尔计划 1949 北约 1955 华约