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关于高考的相关信息 高考改革，明确把课程标准作为考试命题的基本依据，使考试与课程、评价统一起来。同时，规范考试命题人员的资质。 语文的课程标准—— 性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。三维目标：“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”； 发展方向：引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。 关注《考试说明》 高考大纲的细化和明确—— 高考试题命制的依据； 学生复习备考的依据； 教师指导学生备考的依据。 “考试说明”体现的理念 1、2014年安徽高考语文试卷的结构、分值、考试范围与要求、呈现方式、赋分比例、试卷长度与2013年大体保持一致， 难度系数会明显下降（分数是衡量课程改革成果的指标）。 2、考点的详细解读文字基本没有变化（表述已经相对成熟、规范），目的是保持高考的一个时期的相对稳定，体现高考的严肃性，减轻学生负担（变化提前三年告知）。 3、指定性考试的方式受到国家考试命题中心的肯定，避免了时间的浪费和对考生的影响，真正体现了“考生至上”“以生为本”的理念。 “考试说明”的变化 1、微调。试卷结构分值的分配有所调整，全卷指定选修课程内容的考查，占分比例由去年的15%上升到16%左右；现代文阅读所占分值由去年约23%下降到约22%；古代诗文阅读部分所占分值有所提升，去年是21%，今年约占22%. 2、附录二“古代诗文篇目”由28篇增加到30篇。 3、“题型示例”变化较大，现代文换了11个例子，选材更加广泛；语言文字运用部分23道题目，换了13题，更加突出基础性和灵活性；写作部分9道题，换了5道题，给材料作文题有7道。 说明总题量75道，2014年变换38道，变换比例51%。 语文考点解读 一般论述类文章 “理解文中重要概念的含义”中“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。B “理解文中重要句子的含意”中“重要句子”指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。B “筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”重在筛选信息并且比对信息。C 语文考点解读 “现代文阅读” 部分仍然将考查“小说”或“散文”两种体裁的阅读，题目仍然涉及“词语理解、句子把握、作品结构分析、作品主旨理解、作品意蕴和民族心理探究或对于作品的多元解读”，其中“小说”应该关注“人物、情节、环境”三要素，重点是“人物”“环境”的把握；“散文”处理好抒情散文、叙事散文、说理散文之间的区 别，了解作品中“景-情-人-事”之间的关系，尤其是把握作品中所体现的价值倾向和深刻内涵。 【重点：写了什么景（事）--如何写景（事）--景物（事情）有什么特点—为什么要写】 关于体裁的基本特征 小说：人物、情节、环境。 人物：形象、性格（语言、动作、心理、神态、肖像、细节）； 情节：特点、概括情节； 环境：作用：交代时间地点、提供背景、渲染气氛、刻画形象性格、推动情节发展。 散文：形散神聚。“主题辐射”原则。 （形与神、情与理、表达方式） 赏析句子（修辞，句式—对比、对举、整句散句、长短句、倒装，用词等等） 语文考点解读 “分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清行文的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括文学作品主旨。考查时，也可以与“鉴赏评价”综合在一起进行。 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”侧重于考查小说、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法。一般考查小说中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用，考查散文的形与神、情与理等方面的关系及所运用的表现手法的作用。 语文考点解读 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”中“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。D “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”中“欣赏形象”要求把握形象特点，分析形象意义；“赏析内涵”要求分析作品主旨、情感、审美取向；“领悟艺术魅力”要求体会艺术手法。D “对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”侧重评价作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵。D 语文考点解读 “体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”中“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。D “欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”中“欣赏形象”要求把握形象特点，分析形象意义；“赏析内涵”要求分析作品主旨、情感、审美取向；“领悟艺术魅力”要求体会艺术手法。D “对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”侧重评价作品表现出来的真与假、美与丑