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永远的天平———新教育之梦读后感 理想的老师,我自叹有愧,但掩卷沉思,收获颇丰. 理想的老师应该有爱心,这是根本.但即使如此,仍难免偏爱,不要小瞧这种偏爱,它是其它罪恶的温床.而我这时候只想做个天平. 塞洛琳的(麦田里的守望者)中,作者只想看着每个孩子玩耍,而不插手.这表现了一种公平. 梁晓生最恨他的小学老师,因为贫困,老师看不起.后来梁晓生回忆说,那是一种卑鄙.从那以后我发誓不做那样的老师. 类似的例子多种多样,我只想说我们是孩子们唯一的天平,而家长是很难做到的. 理想的老师应该有理想,有追求. 我不求达到同样当老师的华罗庚,鲁讯,刘欢.但我要一种精神,我要每天做的更好,与其平庸何不辉煌, 或许有人说这样一来,会失去很多.而我又是天平,去权衡,看着孩子们的面孔,我早已在心中有数. 理想的老师要有诗意,学习是快乐的,孩子们都知道,不过诗意不只等于快快乐乐,他是一种感情的升华.王小波曾说,我们每个人都应该有诗意的生活.我要多多少少的传达这种思想,我要自我完善,还得向孩子们学习,天平也是需要检修的. 理想的老师应该有个性.世界各地的风景是不同的,这样一来才会吸引人.老师也是如此.各种各样的个性是不同思想的汇集,给孩子们一种鲜明的积极的引导.我向往严谨的曾国藩,有骨气的钱学森,幽默的林语堂.我也要有一种让自己让别人有益的个性.天平也是需要修饰的. 理想的老师应该有才能,不然的话孩子们会不服气,久而久之他们会分辨不出好坏.当年胡适请沈从文当老师,虽然沈老人好,但才能是沈老最大的资本.我在做好人之后,就该做好学问了.学问好了,一切理想的老师应该有的都能发挥作用.德与才在天平上不能失衡. 永远的天平,新教育之梦?.路还太长,这也算种成长吧,与可爱的孩子们一起. 新教育之梦读后感 在《新教育之梦》论坛中，朱永新教授把师生关系放到了理想的智育的第一位。的确，良好的师生关系是向学生进行全面发展教育，提高教育教学质量的前提。师生之间的关系不协调，不能使学生“亲其师而信其道”，就不能发挥真正的教育作用，产生所期望的教育效果。因此，师生间应建立起一种和谐美的交往关系。 一?低位进入，以生为师????韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”.教师尽管是闻道在先，但终究不可能是尽善尽美的。何况在今日的信息时代，教师在任何一方面的知识都超过学生是不可能的，学生从多渠道接受着知识信息，发展中各有所长。教师就更加需要向学生学习，从学生中汲取智慧。以生为师是一种对学生更深入、更细致的了解过程。教师的教育教学方案应建立在对学生充分的调查了解基础上，没有眼睛向下的决心，没有甘当小学生的精神，不深入学生中间去调查研究，任何凭空制定出来的教育教学方案都将因脱离实际而显得苍白无力，并难以实施。???二、平等相处，以生为友???教师不是生活在真空里的，岂能没有缺点和过失。因此，教师应善于倾听学生的意见，敢于接受学生的批评。教师应全面地、深入细致地了解每个学生的学情、家情、体情、心情。和学生心与心相通，情与情相融，急学生之所急，忧学生之所忧，当红烛，作春蚕，将自己的毕生精力交给学生。青少年学生活泼好动，兴趣广泛。课外活动时间，教师可与学生一起打打球、唱唱歌、讲讲故事、玩玩游戏，创造融洽和谐的气氛。给学生以亲近感。当学生兴致高涨时就有可能进入一种忘我的境界，谁还去分辩谁是老师谁是学生呢？从而融洽师生关系。三、严格要求，以生为生????古语说：“教不严，师之惰”。可见，自古以来人们视“严”为教师的职责。然而，“严”并不是“严厉”、“严酷”，而是“严谨”、“严肃”。同时，“严”并不仅仅针对学生，教师应严于律己。具体地说，要做到以下三点：从严治身。教师是学生最重要的师表，是学生直观的、活生生的榜样。在教育和教学活动中，一个教师表现怎样的思想品德、治学态度、行为习惯，对于青少年学生，起着直接的影响和熏陶作用。因此，教师应严格要求自己，从严治身。用自己的模范品行来教育和影响学生，做学生的表率。从严治学。教师是人类文化的传播者，没有广博的、全面的、系统的知识是不能满足学生求知欲望的。教无止境，学无止境。教师应好学不倦，博采众长，构建精深、宽厚的知识结构，保持一桶水常满、常新，以便源源不断地提供给学生。从严治教。教师的专门职责是教育学生，把学生教育好。为了培养德智体全面发展的社会主义建设者，教师必须对每一个学生负责，在带领学生攀登知识高峰的山路上做到不让一人掉队；在引导学生遨游知识的长河中，不让一人留在此岸。平时，对学生要听其言而观其行，不让一人沾染半点恶习；要不断净化学生周围的环境，不让学生灵魂受任何不良风气侵蚀。对学生中出现的不良习惯、不良行为要进行正确引导、耐心教育，做到循循善诱、诲人不倦。让学生既成才，又成人。 对作者所憧憬的“新教育梦”何