1。1揭开货币的神秘面纱.pptVIP

一、货币的本质 １、商品的含义 练习： 直观辨别人民币真伪的方法，可归纳为“一看、二摸、三听、四测”： “一看”：一是看水印、安全线，看钞面图案色彩“二摸”：在盲文点、“中国人民银行”字样、第五套人民币人像部位等，有较鲜明的凹凸感。 “三听”：人民币纸张是特制纸，结实挺括，较新钞票用手指弹动会发出清脆的响声。“四测”：用简单仪器进行荧光检测，一是检测纸张有无荧光反映，人民币在荧光灯下无荧光反映。二是人民币有一到二处荧光文字，呈淡黄色。 * 用 住 穿 吃 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。 请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品 母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，是劳动产品，但它没有用于交换，价值无法体现出来。 商品：是用于交换的劳动产品。 判断：下列属于商品的是 1）自然状态的空气、阳光。 2）小民生日，他的同学送给他一支钢笔； 3）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。 提示：作为商品，一都是劳动产品，二都用于交换。 2、货币的产生发展过程 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 物物交换 一般等价物为媒介的商品交换 以货币为媒介的商品交换 出现在原始社会末期，前提是交换双方都需要对方的商品。 用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（如牲畜、贝壳、布匹等。） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币产生 19世纪初,某山村曾上演过这样一幕:有牛奶的人喊:“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊:“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊:“要矛头的拿咖啡来.”而有咖啡的人喊:“要咖啡的拿红珍珠来！” 牛奶 盐 矛 咖啡 红珍珠 1、如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 2、如果这几个人都成交，需要什么条件？ 3、你能想出让更多的人都成交的办法吗？ 情景剧: 羊、贝壳、布匹等一般等价物有什么缺陷？ 你能说出金银有什么优点吗？ 体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带 １、货币含义 货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 2、货币的本质 货币的本质是一般等价物。 2007年，小王花30万买下了一套房子，首付10万，余款20万分10年付清。他还兑换了1万美金参加了赴美旅游，旅游时听朋友说美国的次贷危机可能引发经济危机，为规避危机可能带来的损失，他将手头的余款5万元购买了黄金储藏。 这几个数字代表了经济学的什么意义呢？ 二、货币的基本职能 指货币在经济生活中所起的作用， 货币的职能是货币本质的体现。 货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。 １、货币具有价值尺度的基本职能 ①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ② 货币计量单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 ③ 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 ④ 货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 货币在这里起了什么作用 如果卖不掉布，对他会产生什么影响？如果是你，你会怎么做？ 他会不会接受观念上的货币呢？ 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 ２、货币具有流通手段的基本职能 ①含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换 　 用公式表示为：商品——货币——商品。 ③货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 问: 货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？ 提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 3、货币的一般职能 A。贮藏手段 一般说来，此时的货币应是足值的金