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浅论怎样教好高中物理的复习课 河北省沧州市泊头市沧州实验 中学(0621．50)李俊勇 [摘 要]综合考试 中对考生所掌握基本知识的要求没有太大变化，只是考试的形式有一些改变，考生要在一张卷子上完成生物、化学、物 理的考题，有些考题还是这几科知识的综合问题。虽然考题是综合的，但同学们还要先搞好单科复习，只有最基本的东西掌握牢固了，才可能应 对复杂情况。 [关键词]高中物理 复 习课 1 强化基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解 运用所学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。每 在高中，对基本概念 、基本规律的要求一贯是高考物理考 年的高考试题 ，实验题几乎都是得分最低的题 目之一 ，因此高 查的主要内容和重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌 考物理复习应加强实验复习。实验考查非常重视学生的操作 握基本概念 、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规 能力，尽管是通过笔试的形式考实验，但实验试题总是希望把 律之间的内在联系。不少学生存在着这样的表现 ：概念，定义 做过实验的和没有做过实验的、做过实验的和认真做过实验 都知道，但一用就错 ，试卷上表现主要是选择题得分率低。这 的加以区分 ，同时，不亲 自做一做 ，很难发现问题 ，很难达到对 些都与基础较差 ，对物理概念和规律的理解不够有密切的关 问题的真正理解。因此 ，教师应要求学生把高中阶段做过的实 系。而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出 验重新做一遍 ，要求学生用新的视角重新观察已做过的实验 ， 重视基本概念、规律考查的特点。对此 ，在复习中应该按照物 要求他们要有新发现和收获。同时对每一个实验的 目的、步 理 《教学大纲》和 考《试说明》对学生五个方面的能力加以严格 骤 、原理 、仪器使用、观察分析 、结果解释等都应掌握 ，并会设 要求 ，同时要让学生明白：理解能力是基础 。只有理解能力提 汁简单的实验方案。 高了，其他能力才能较好的发展 ，而理解能力的前提是牢固的 4 运用新、旧知识的联系，解好信息题 基础知识 、扎实的基本技能和规范的基本方法 ，只有抓好基本 综合考试中有一类这样的题 目，在题 目中介绍给考生没 知识 、基本技能和基本方法的复习，对概念和规律的理解才能 有学过的概念或规律 ，要求考生当场学习并简单应用。这类题 正确、深入 、透彻。 目①考查学生的理解能力，②考查考生将新旧知识结合在一 2 形成知识体系 起运用的能力，其实主要考查灵活运用课本知识的能力。因 复习应遵从一条最基本的原则 ：建立知识间本质上的联 此，其难点在于对基本知识的理解和应用。对于此类题 目出现 系，形成知识体系。引导学生形成完整的知识体系是教师上复 的新信息，考生不必恐惧 ，因为它只需要考生基本理解 ，不要 习课必须完成的工作 。如果学生头脑 中存贮的知识是以网络 求灵活应用。无论新型题还是传统题 ，都有难题 ，考生解不出 形式存在 ，学生对这种知识必然有了一定深度的理解。掌握了 或发生错误的根本原因是物理过程不清，研究对象不清。如果 它的本质 ，适用条件以及与相关知识的区别与联系。这种系统 每解决一个问题都能想清物理过程 ，明确研究对象，没有什么 化的知识有三个特点：①有利于知识的保存，较长时间不被遗 难题攻克不了。 忘；②系统化网络结构 ，有利于知识准确、快捷提取和迁移 ；③ 5 端正心态，熟练掌握应试技巧 在解题时，触及一点，迅速联想，组成了相关知识群，有利于问 高考从考理、化单科过渡到考理科综合，由于题量的限 题的解决。复习效果取决于复习的内容和方法是否引起学生 制，知识面的覆盖必然大幅缩减。但是，绝不可因此而走猜题 兴趣 ，复习课的困难在于教学内容基本是学生学过的，处理不 押宝的歧路。应全面掌握主干知识 、不可疏漏任何一个小问 好就 “乏味”。为此，要根据实情，打破章节界限，以新的体系组 题。千万不要听信一些类似江湖骗子之流的什么压轴卷、XX 织复习教材 ，引导学生在较大范围内把知识贯穿起来