“人文导航,技术扬帆”高职特色文化探索与实践——以安庆职业技术学院文化建设为例.pdfVIP

第27卷第8期 宿州II学院学报 V01．27，NO．8 201 ofSuzhou 2年8月 Journal University 2 Aug．20l doi：10．3969／j．issn．1673--2006．2012．08．001 “人文导航，技术扬帆’’：高职特色文化探索与实践 ——以安庆职业技术学院文化建设为例 朱松节 安庆职业技术学院思想政治教学部，安徽安庆，246003 摘要：针对目前高职院校文化建设中出现的趋同和特色不够鲜明的现象，从高职教育的高等性、职业性和技术性三 个基本属性出发，论述了高职文化的人文性、职业性和技术性，探讨了高职文化中人文文化建设、职业文化建设和 技术文化建设的路径，认为目前高职文化建设的实践注重职业文化建设而忽视人文文化和技术文化建设，据此提 出了人文精神是高职文化的核心和灵魂，技本文化是高职文化的特色，高职文化需要亟待加强人文文化和技术文 化建设的观点。并以安庆职业技术学院文化建设实践为例，探索高职文化建设的具体路径，形成了“人文导航，技术 扬帆”的高职特色文化。 关键词：高职文化属性；高职人文文化；高职职业文化；高职技术文化 中图分类号：G40一505文献标识码：A 文章编号：1673—2006(2012)08—0001—05 随着高职院校由规模建设向内涵建设的提升， 育的学术型高等学校，它偏重于学科学术教育，人们 高职院校文化建设显得日益重要。高职文化是高职 习惯称之为大学，另一类是起步较晚的高职院校，主 院校核心竞争力的首要标志，加强高职院校文化建 要从事职业技术教育。高职院校适应了我国经济社 设是高职院校走质量发展的必由之路。近年来，学术 会快速发展对高技能人才的需要，成为我国高等教 界对高职文化的研究不断深入，对高职文化的内涵、 育的一支重要力量。随着高职教育不断发展壮大。需 高职文化建设的体系、高职文化建设的具体路径进 要培养不同层次的技术型人才来满足经济社会对人 行了深入探讨，取得了丰硕的成果；高职院校也进行 才的需求，高等技术教育有必要建立起包括专科、本 了大胆探索，一些院校形成了自己特色的校园文化。 科乃至研究生层次的完整体系，灵活适应这种需 但在文化建设的实践上，不少高职院校对高职文化 求[2]。目前，在理论界和实践上逐渐突破了高职教育 内涵提炼不够精准，主题不够突出，特色不够鲜明， 只是一个层次的观念，而把它看作是我国高等教育 一些高职院校还出现了与学科学术教育的本科院校 一个不可或缺的类型，它也将会形成自己独特的专 文化建设趋同的现象。究其原因，一是对文化建设实 业体系和学历层次结构。尽管两类高校从事的教育 践重视不够，二是对高职文化属性的理解不到位。笔 类型不一样，但都具有培养创新精神和实践能力的 者试图从高职文化的基本属性出发，分析高职文化 高级专门人才的任务，都具有传承文化、服务社会、 的共性和个性关系，并以安庆职业技术学院文化建 科学创新的功能。无容置疑，高职文化也是大学文 设实践为例，探讨高职文化建设的一般规律，探索高 化，它具有大学文化的基本特征。因此，明确高职院 职特色文化建设的路径。 校作为高等教育的一种类型，对高职文化建设起着 重要的指导作用。那种认为高职院校没有大学文化， 1人文性、职业性和技术性是高职文化的基