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概论课是一门什么样的政治课？;概论课是这样的一门政治课:;本课程的教学宗旨：;体会学习方法——体验式;12345教学体系;福布斯《中国是第一》2008.2.26;当代中国正在崛起;The rise of China——中国崛起;2013年世界GDP排名; 全球TMT市场规模与预测排名 资料来源：摩根斯坦利全球TMT市场与预测（％） ;China is rising——中国正在崛起;1400~1800年是中国发展的停滞时期 ;;韬光养晦到奋发有为;中国与世界——过去、现在和未来;中国与世界——过去、现在和未来;思考：中国崛起的途径？;中国道路：;中国道路的中国个性：;总论;本章内容:;;马克思流传最广、影响最大的经典著作;;什么是马克思主义？;怎样做是坚持马克思主义？ ——马克思主义的基本原则;“这些基本原理的实际运用，随时随地都要以当时的历史条件为转移，所以第二章末尾提出的那些革命措施没有特别的意义。这一段在许多方面应该有许多不同的写法了” ——马克思恩格斯1872年;第一节　马克思主义中国化及其发展;一、马克思主义中国化的提出;李大钊 ; 1930年5月，毛泽东在他写的《反对本本主义》中，围绕着反对党内教条主义的问题，作出了“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”、“没有调查，就没有发言权”等重要论断。 ;实践：幼年时期的中国共产党;从教条主义到实事求是：遵义会议;1938年9.29，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中首次明确提出了“马克思主义中国化”这个命题。;;“我们历史上的马克思主义有很多种，有香的马克思主义，有臭的马克思主义，有活的马克思主义，有死的马克思主义，把这些马克思主义堆在一起就多得很。我们所要的是香的马克思主义，不是臭的马克思主义；是活的马克思主义，不是死的马克思主义。”（毛泽东《七大报告》）;七大正式将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。毛泽东思想是党推进马克思主义中国化过程中的第一个重大理论成果。;;讨论：为什么要把马克思主义中国化？;1、实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。; 故事：南橘北枳“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。” ——《晏子春秋》;2、实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论 的内在要求;马克思无产 阶级革命理论;3、中国革命进程中正反两个方面的实践经验的总结;;四、马克思主义中国化的内涵;;三大内涵;概括地说，马克思主义中国化;三、马克思主义中国化两大理论成果的关系; 首先，毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。;（2）毛泽东思想关于社会主义建设的理论，为开创和发展中国特色社会主义作了重要的理论准备。 ;; 其次，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。;;最后，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和发展。; ※坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持了马克思主义?;;毛泽东印象;19末20世纪初的资本主义——成就和危机;理论上：对资本主义危机的解决;实践上：对危机的解决;两种制度——冷战格局的形成;一、毛泽东思想的形成和发展;1、时代背景：俄国十月革命（无产阶级革命）;第二，苏俄平等外交政策震撼国人。 ;第三，中国走俄国道路的可能性。 ;2、理论基础：马克思主义;2）马克思主义已经引导俄国十月革命成功 ;（3）马克思主义学说具有真理性和普遍性;（4）新文化运动为马克思主义在中国的传播创造了条件 ;为什么选择了马克思主义和社会主义？;2、毛泽东思想形成、发展的历史进程 ;提出了新民主主义革命的一些基本思想：;（2）毛泽东思想的形成 ;（3）毛泽东思想的成熟;成熟时期毛泽东思想的内容 ;4）毛泽东思想的继续发展;; ;二、科学体系和主要内容;一个活的灵魂 ;历史地位和指导意义;正确看待毛泽东与毛泽东思想;;;思考：;毛泽东留给后任的遗产是什么？;第三节 中国人民富起来——邓小平理论;一、邓小平理论的形成和发展;（一）邓小平理论产生的社会历史条件;1、邓小平理论产生的;;2、邓小平理论产生的;;　 “ 二十年的经验尤其是 ‘ 文化大革命 ’ 的教训告诉我们，不改革不行，不制定新的政治的、经济的、社会的政策不行。” ;;; 3、邓小平理论产生的;;4、邓小平理论产生的; 独特的经历、思维特点;邓小平理论起始于党的第一代中央领导集体对中国社会主义建设理论的初步探讨，在党的十一届三中全会前后逐步形成和发展起来。;;构建理论轮廓;;;邓小平逝世后，我们党明确指出，邓小平建设