优质课教案向-向量的减法(张掖体校).doc

7.1.3 向量的减法 [教学目标] 1、知识目标 ①掌握向量的减法运算，并理解其几何意义，会作两个向量的差向量。 ②进一步理解相反向量的概念及向量加法与减法的逆运算关系。 2、能力目标 ①向量的运算能反映出一些物理规律和解决一些现实问题，是解决几何问题的有力工具，通过学习其运算加深学科之间的联系，提高我们的应用能力。 ②培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及从多方位，多角度分析问题的能力，提高学生自身解题的能力。 3、德育目标 理解事物之间相互类比、相互转化、相互联系的辩证思想。 4、美育目标 通过学习体会数学的内在美及向量解决问题的逻辑美。 [教学重点]向量减法的概念和向量减法的作图法。 [教学难点]减法运算时方向的确定。 [学法引导]类比向量加法运算与数的运算，培养学生的观察力，提高学习兴趣及探究精神。 [教 具]多媒体投影仪，尺规 [授课类型]新授课 [授课时数]1课时 [授 课 人]张掖市体育运动学校　张鸿斌 [教学过程] 一、创设情境 如图,已知向量a、b，求作向量c,使c =a ＋b 。 (学生练习或板演后，用课件展示) 向量是否有减法？如何理解向量的减法？ 我们知道，减法是加法的逆运算，类比实数的减法运算，能否把向量的减法同样作为向量加法的逆运算引入？ 二、展示课题及学习目标 用课件展示本节的学习目标 三、自主探究 重读课本P26页中有关负向量（相反相量）的内容，研究解决如下问题： 向量a的负向量如何作出？ 向量b的负向量如何作出？ 如何求向量a与向量b的负向量的和？ 如何求向量b与向量a的负向量的和？ （学生练习完后用课件展示结果） 通过以上练习，阅读课本P29页，解决如下问题： 如何定义向量a与向量b的差？ 进一步定义向量的减法。 四、共同探导 1、从上面习题中，引导学生归纳出作两向量差的方法：三角形法则。 起点重合，连接两向量终点，箭头指向被减数。 总结向量减法的法则：“减终指向被减终”，即“以减向量的终点为起点，被减向量的终点为终点的向量”，如：。 对比向量加法的法则：“首尾要接，结果为首尾”，如：，加深对向量减法的理解。 进一步明确向量减法的几何意义：即a－b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量。 小试牛刀 计算 引导学生用两种方法求解： 解法1：（转化为加法） 　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 解法2：（利用减法法则） 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　＝ 2、改变a、b的位置（如下图），该怎样作出 a－b（例5）？ 　　　　　　　 （演示过程，给出结果） 再试牛刀 已知向量a、b，求作：a+b、a-b 3、探究拓展：上题中，向量a、b不共线，若a、b共线时，怎样作a－b？（课后讨论解决） 五、回顾学习内容及学习方法（学生谈） 学习内容： 向量减法的意义 两向量和、差的作法及比较 学习方法： 向量的减法与加法互为逆运算，有关向量的减法可同加法向类比，也可同实数的减法向类比，体现化生为熟，化未知为已知的化归思想。 师补充：在学习过程中，要养成对例题或习题进行变式训练的习惯，培养我们的发散思维的能力，从多方位，多角度分析问题，提高我们自身解题的能力。 六、作业 P30练习7.1.3－　1、2 a b b a a b