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古村落文化校本课程的性质及
开发的类型与策略
张华龙
[摘要]在基础教育课程改革与古村落“文化自觉”的交汇点上，古村落文化校本课程既有国家课程、
地方课程的校本化实施，也有学校层面全新的自主开发。古村落文化校本课程具有原生综合、实践探
索、动态创新等特性，从国家课程校本化到学校全新开发，这些特性依次增强。在古村落文化校本课
程开发过程中，课程开发主体首先要清楚自己的文化视界，依循合理的视界，选择适切的课程实施方
式，并有效利用古村落的旅游资源。
古村落文化；文化自觉；校本课程开发
G423 A 1009-718X(2013)04-0058-05
张华龙 浙江师范大学教师教育学院 321004
本文为2009年度教育部人文社会科学规划基金项目“教育学视域中的古村落文化及其资源开发研究”
(09YJA880127)阶段性成果。
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