充气玩具里的科学教学设计与反思microsoftword文档.docVIP

14充气玩具里的科学 ? 教学目标： 1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。 3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。 教学重点： 了解压缩空气有弹性，反冲。 教学难点： 让学生通过自主探究体验知识的形成过程。 教具准备： 学生准备：各类球、气球、光盘、胶带、各种充气玩具、橡皮等。 教师准备：篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；胶带：4个；小刀：4把；注射器：8个；铁丝等。 教学过程： 一、导入 师：同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声说出它们的名字，好吗？ （师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等。）（播放课件） 生：欣赏。 师：这些玩具都有什么共同的特点？ 生：都充满空气。 师：我们先给这些充满气的玩具起个名字，你觉得叫什么名字好？ 生：气球玩具。 生：充气玩具。 师：好，咱们就叫它“充气玩具”。（板书）别小看了这些充气玩具，这里面隐藏着不少科学道理呢。今天，我们就一起来研究充气玩具，来探究充气玩具里的科学。（板书：充气玩具里的科学） 二、探究过程 活动一拍球游戏。 师：下面我们来进行一个拍球比赛，在规定的时间内，看谁拍球拍得最多。谁想来参加？ （生举手，师挑出两名男同学，分别发给他们一个气足的球，一个气不足的球。） 师：其他同学是这两名同学的啦啦队，你支持谁，就可以为谁加油。（问选手）准备好了吗？ 选手：准备好了。 师：好，计时一分钟。听口令：预备——开始！ （比赛开始，众啦啦队大喊“加油”，一分钟到，比赛结束） 师（高举获胜者手）：你真棒！你获得了冠军！请你发表一下获胜感言！ 获胜者：很高兴！ 失败者：我觉得不公平。 师：为什么不公平？ 生：我们的球不一样。他的球气很足，而我的球气不足。所以不好拍。师：为什么球气不足就不好拍呢？ 生：气越足球的弹性越好。 师：那你说说到底是谁具有弹性？是球的外壳有弹性还是…… 生：里面的空气！ 师（展示气不足的球）：这里面也有空气，为什么这里面的空气弹性不好？ 生：球里面还可以装更多的空气。装的空气越多，弹性越好。 师：空气可以被压缩。被压缩的空气叫做压缩空气。（课件展示压缩空气有弹性） 师：压缩空气有一个什么性质？ 生：有弹性。 师：充气玩具不仅能给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要我们细心观察，动手实践，会发现科学就在我们身边。生活中，还有很多玩具和物体都是充气的，你还玩过或者见到过哪些？压缩空气在生活中有哪些应用呢？ 生：游泳圈 生：游乐场的跳跳床。 生：我有一个跳跳球。 生：我有一个小鸭子的小玩具，小时候我一洗澡妈妈就把它放到水里给我玩。 生：我也有个小狗的玩具，里面充着气，一捏就响。 生：自行车轮胎、汽车轮胎、摩托车的轮胎都是充气的。 …… 活动二：我们来玩气球 师：刚才我们研究了压缩空气在一个密闭的空间里的实质，那么当我们把压缩空气从气球里放出来时，又会怎样呢？ 生：会吹着人 师:老师做了一个玩具，大家想不想玩？ 生：想。 （师生共做气球飞行器，让学生从中发现反冲现象） 师：老师还给每个小组准备了气球及其它一些材料，同学们可以把这些气球和这些材料进行组合，尽情地玩。 （生玩气球） 师：现在谁来说一说，你们小组都是怎么玩气球的？ 生：我把气球吹足气，口朝下一松手，气球就冲上天了。 生：我们做了一个气球火箭。 …… 师：同学们玩的方法这么多，那你有没有发现这些气球运动起来都有什么特点？ 生：气球火箭运动的时候，有气从气球内喷出。 师：那你觉得气球的运动与喷气有没有关系？ 生：我觉得肯定有关系。 师：为什么这样说？ 生：因为没吹气或吹足气没松口时，气球不会运动。 师：有道理。那气球的运动与喷气有什么关系呢？谁观察得详细？ 生：喷气时，气球才会运动。 师：对。 生：停止喷气，气球停止运动。 生：我观察到，气球向下喷气，气球向上飞，向前喷气，气球向后飞。 生：我看到向右喷气，（我玩时，把气球口朝右放在桌上）气球向左飞。 生：老师，是不是把气球的口朝左，让里面的气向左喷出，气球会向右飞呢？ 师：每个组都有气球，亲自试一试！（学生实验） 师：怎么样？ 生：（高兴地?）果真如此。 师：认真观察，善于推断和验证，这种精神很可贵。 师：刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？ 生：气球喷气，气球才会运动。 生：气球的运动方向与喷气方向相反。 师：铁丝、气球实验，让学生认真观察气球的运动方向和球内气体喷出方向的关系。然后给学生发教师自制的气球、