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* * 2015届高三生物教学总结与反思 于都二中 邹礼枞 电话 邮箱：792491500@ 148 501（152） 621 2015 102 359（66） 447 2014 104 291（63） 358 2013 19 163（29） 218 2012 19 100（17） 112 2011 当年中考列全县前1200位生源在我校就读人数 二本以上上线人数文化生（一本人数） 二本以上上线人数（省第一次划线含音、体、美） 高考年份 赣州市“低进高出、高进优出”第一校 近五年高考二本以上上线人数柱状图 第一部分：学校做法方面 一、规范备考——走一条步步为营的备考之路 1.要求明确，工作规范。 2.落实常规，注重细节。 3零碎时间，合理利用。 二、科学备考——走一条高质高效的备考之路 1.目的明确，思路清晰。 2.关注动态，把握方向。 3.三轮复习，各有重点。 三、和谐备考——走一条充满激情的备考之路 1.明确奋斗目标，激发教师信心 2.强化德育主线，增强学生信心 第二部分：生物备课组方面 一、复习时间安排及各阶段的任务 1、2014年8月—2015年2月中旬：完成选修3新授课和一轮复习。本阶段以知识复习为主，在高二知识学习的基础上加深、拓宽。深入理解所学知识的含义、形成完整的知识网络、建立生物学基本观点。 2、2015年2月20日—2015年4月20日：完成二轮复习。本阶段以能力提升为主，找到通性通法。设置合适的专题，引导学生总结出生物学核心概念、科学研究的一般方法、分析问题的基本观点，形成良好的学科思维，再通过精练习题提高学生应用概念、方法和解决问题的能力。 3、2015年4月21日—6月初：进行高考前冲刺强化训练复习（包含三个轮回：短卷训练、长卷训练、模拟训练各三次）。本阶段带领学生完成并研读新课标高考题，让学生尽可能地在命题者的高度去分析命题思路，明确生物学术语的层次、进行逻辑清晰度和语言表述准确度的训练。练出速度、练出高分。 二、一轮复习的主要策略和方法 （一）加强集体备课 1、集体备课的好处：可以集思广益，取长补短、研讨出真知。 2、集体备课的内容：研讨教材、考纲、高考题。不断优化复习方式、规范地命制和研磨试题、研究学生问题，寻找解决办法。 3、我们备课组集体备课的成果有： （1）固化的资料汇编材料： 高考题中结论性语句的判断题、读背材料、读背检测 （2）各种创意的复习资料： 结论性语句判断题、读图作业、关键词总结、概念辨析等 （3）积累使用经典的习题素材： （举例) （二）不断优化复习方式 1、构建知识网络 ① 生物学科建立知识网络的必要性：学科特点：文字量大、知识点多而碎；要求理解准确、记忆深刻。 ②建立知识网络时要注意的事项：别人的网络永远是参考，真正有用的网络在自已的头脑中；构建网络的过程是梳理知识点关系的过程，过程比结果更重要；回顾、使用网络的次数越多，网络就越清晰。 ③建立知识网络的方法：用教材的模块名、章节名、大标题建立网络；根据自己对相关知识点的理解构建网络（可以利用思维导图）；利用教材过程图构建网络(例：根据光合作用过程图构建光合作用知识网络图，)；根据需要可以随时构建小网络，形式不一；（例：物质出入细胞的方式、变异的类型、有机物比较等）用关键词和连线建立概念图式的网络。 用教材的模块名、章节名、大标题建立网络 物 质 运 输 大分子和颗粒 物质的运输方式 顺浓度梯度 需要载体 胞吞作用 胞吐作用 ６ １ ２ ３ ４ ５ 通过膜 不通过膜 物 质 运 输 顺浓度梯度 需要载体 胞吞作用 胞吐作用 ６ １ ２ ３ ４ ５ 通过膜 不通过膜 水、离子、小分 子的运输方式 被动转运 主动转运 自由扩散 协助扩散 消耗能量 不可遗传变异 变异 可遗传变异 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体结构变异 染色体数目变异 2、落实关键词（生物学术语） ①落实关键词的必要性： 准确理解题意、准确思考、准确表述。 ②落实关键词的方法：抓住关键点、注意比对。 例：酶（来源、化学本质、作用） 同源染色体（大小形态相同、能配对） DNA复制的过程（三步概述） ③落实关键词的注意事项： 把握好关键词的层次，明确关键词在知识网络中的位置。 3、领会学科观点： 进化观点 系统观点（部分与整体的统一） 结构与功能的统一: 例： 各种化合物有序排列构成细胞，这是各种化合物发挥其功能的基础。 研碎细胞并用有机溶剂溶解得到了色素提取液，色素不能利用光能光合作用 稳态观点： 需要考虑来源与去路的平衡：大气中的CO2、血糖浓度）。学科观点，往往是命题者的思路。 4、学会科学研究的一般方法 例：孟德尔定