1.2 第一章教育认识与教育发展@.pptVIP

第一章 教育学及其价值; 1、作为一种过程的“教育”,表明思想转变过程。 2、作为一种方法的“教育”。 3、是作为一种社会制度的“教育”。 ;我们的思考是：;（二)“教育”（education）的词源;教育一词，最早在《孟子·尽心上》出现; 在我国，我国在20世纪之前，人们很少把这两个字合成一个词来使用。大都使用的是“教”与“学”这两个词。从甲骨文和金文的意型字看，教与学是是统一的，是从不同角度来描述同一事物，同一活动的。 因此，我们这里把“教”与“学”的词源看成是中国文化背景下的“教育”的词源。 ; 1、从社会的角度来定义“教育” ;(1)广义的定义（P16）;(2)狭义的定义; “教育”等同于个体的学习或发展过程 如把“教育”定义为成功地学习知识、技能与正确态度的过程。 ;两种定义各自的缺陷:; 广义的教育 是学习者通过接受某种刺激从而使自己的身心得到某种印痕的活动。 狭义的教育 是人类自觉运用制度、文化、机构及其活动有目的地对自己和他人施加刺激，以期自己和他人在身心的各项素质方面得到积极发展的活动。 学校就是狭义的教育的典型的、普遍的活动场所。 ;关于“教育”定义的方式区分;第二节 教育的不同的形态及其构成要素;教育形态的划分;(一)家庭教