2018版高三语文一轮复习考情解读+知识通关+题型突破+能力提升专题1论述类文本阅读课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 语文 专题一 论述类文本阅读 题型全突破 22 继续学习 B项 选项表述 若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在,还要依靠地下出土的新材料。 原文表述 既然《殷本纪》中的商王世系基本可信,司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”,那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。(第③段) 比对分析 “恐怕也不是向壁虚构”表明“《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系”有存在的可能,但要证实,还需像甲骨文的发现证实商王朝的存在一样,“还要依靠地下出土的新材料”。 C项 选项表述 第二次殷墟发掘的目的发生了改变,是因为历史语言研究所认识到,除了甲骨之外,遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。 原文表述 而第二次发掘时,已从主要寻找甲骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。(第④段) 比对分析 选项的表述只是对原文内容的改装、重组,语意没变。 语文 专题一 论述类文本阅读 题型全突破 23 返回目录 D项 选项表述 直至殷墟甲骨文被发现,学者们探究先民的造字之法才有所凭依,从此中国的文字学就进入了一个新的时期。 原文表述 汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》,传统的文字学主要是《说文》学……《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持,从此中国文字学就进入了一个新的时期。(第⑤段) 比对分析 “直至殷墟甲骨文被发现,学者们探究先民的造字之法才有所凭依”与原文“崇尚许慎的《说文解字》”“以小篆为本解释字源的理论”相矛盾,《说文》也是“学者们探究先民的造字之法”的凭依,“殷墟甲骨文”只是使凭依更加充实。属曲解文意。 答案　D 能力大提升 语文 专题一 论述类文本阅读 能力大提升 1 继续学习 论述类文本的三要素 1.论点 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张,是文章的灵魂。论点的特点: 第一,论点的表述形式往往是一种表示肯定或否定的判断句式,它必须是明确的表态性的句子。从全文来看,论点不是某一段的中心句,而是能统摄全文的中心句。 第二,论点在文本中的位置:①有的直接出现在文本的开头,开门见山;②有的放在文本的结尾,篇末点题,大多以“所以”“总而言之”“归根结底”等表示总结性的词语为标志;③有的放在文本的中间;④有的标题就是全文论点。当然,有少数文本并没有明确表明论点的语句,这就要由读者自己进行概括。 第三,一篇文章只能有一个中心论点,全篇应紧紧围绕着这一中心论点来展开议论。为了论述得更深刻,更有条理,中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系,而各分论点之间不能相互矛盾、交叉或包含。 语文 专题一 论述类文本阅读 能力大提升 2 2.论据 论据是用来证明论点的正确性和可行性的材料。 论据有两种:①事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等;②道理论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。 对论据的要求有三点:一是典型;二是新颖;三是能证明论点,与论点有内在联系。 3.论证 论证就是用论据来证明论点的过程。 一般来说,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么来证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。 返回目录 1.立论文 立论文指对某个问题直接提出自己的看法,表明自己的意见的论述类文本。如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》,标题就鲜明地摆出了作者的观点。论述类文本大多是立论文。 2.驳论文 驳论文指反驳对方的论点,并在此基础上阐明自己的观点和意见的论述类