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诗中之“志”待你“掘” 　　摘要：中国古代言志诗，最值得语文教师引导学生去挖掘诗中之志，既能让学生领悟诗人的远大志向，又能帮助学生树立远大志向。 　　关键词：言志诗；教师；引导；领悟；立志 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0095-01 　　诗言志，歌咏言，中国是一个诗歌王国，特别是中国古代诗词中的言志诗，其字里行间迸发出来的作者的豪情壮志、远大抱负，很值得我们每一位语文教师在教学中竭力引导学生去咀嚼、去品味、去领悟，以提高学生赏析诗歌的能力。 　　曹操是我国历史上著名的政治家、军事家和文学家，其诗以慷慨悲壮见称，他在《观沧海》一诗中写出了日月之行，若出其中；星光灿烂，若出其里这一宏伟佳句。诗人登上碣石山，观沧涌之海，感物吟志，以大海吐日月星辰的景象，展示了大海雄浑开阔的气势，吞吐宇宙的襟怀，抒发了自己立志统一中国、建功新立业这一高远而宏伟的政治抱负，而且雄心壮志坚如磐石，洋溢着高迈不凡的蓬勃朝气。再如其《龟虽寿》中被后人千古传诵的老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。更能体现出他虽然已经是五十三岁的暮年，但统一天下的志向丝毫未泯，始终保持昂扬乐观的进取精神，自强不息，老当益壮，马不停蹄，志不离胸，与天争时，生命不息奋斗不止的进取精神。 　　被誉为诗仙的唐代诗人李白的《行路难》（其一）中的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，表明了诗人明知现实之路崎岖坎坷，荆棘丛生，但他相信只要梦想还在，理想还在，风雨之后定有彩虹，饱受磨砺之后，一定会有大展宏才的机会，只要锲而不舍，永不放弃，终有一天能够身居高位，有为于当世，拯救劳动人民于疾苦中，为百姓谋福利。这种急人民之所急，苦人民之所苦，不正是他心志所向吗？ 　　又一位被誉为诗圣的唐代诗人杜甫，青年时就心存高远志向，并在《望岳》一诗中以会当凌绝顶，一览众山小来表达由望岳而产生的登岳的意愿，在如此富有启发和象征意义的诗中，可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志以及他早年的远大抱负--为国为民。 　　虽然杜甫自己居住的是一间经不起秋风的茅草屋，但心中想到的不是自己的安危，想到的却是天下没有房子居住的劳苦大众。正如他在《茅屋为秋风所破歌》中写的那样：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！这是一种忧国忧民之志，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这样的人品格多么高尚，这样的志向多么高远。 　　辛弃疾虽然年岁已高，但统一南北的志向仍未减弱，他希望自己能够继续率师北伐，建立功勋，为朝廷收复失地，他的《破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之》一诗就是最好的印证。 　　还有一位忧国爱民、深有抱负的士大夫文人苏轼，他在《江城子？密州出猎》一词中以洒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月有，西北望，射天狼。来表达了自己企望为国御敌立功、杀敌卫国的雄心壮志，为国效命的坚定决心。中国近代思想家、文学家，近代启蒙思想的先驱龚自珍，在其诗《已亥杂诗》中这样写到落红不是无情物，化作春泥更护花，这句诗以形象的语言，从落花、春泥展开联想，以落花为喻，把自己少年时树立的远大志向――心系祖国，以天下为己任，成就一番事业，为国效力。他把自己的志向浓缩成两句诗，言简而意味深长，他那忠贞不渝爱国情怀，就是一股无穷的力量，推动着他不惜献身化为春泥，去拯救内忧外患的国家，去拯救处在水深火热之中的黎民百姓。当他认识到官场中纵有天经纬地之才，也无从施展时，毅然辞官回乡授徒讲学，这时他已是四十八岁，但胸中大志从未泯灭，以另一种方式去实现自己的心志，用生命去滋润未来的花和如花的未来。 　　总之，我国许许多多的古代诗人常常以诗词为载体，将心中的追求、理想、志向、抱负恰如其分地融入诗词中，豪情壮志表现得淋漓尽致，教师不仅要引导学生从诗中领悟诗人之志，更重要的就是要学生学会立志。 3