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石油工程机械制图教学与实践结合模式的探讨 　　摘要：《机械制图》课程在面对近机械类专业开设的公共专业必修课中，对培养具有基本的识图、绘图能力，以及具备开拓性的创新型人才占有较为重要的地位。本文以为国家能源钻探、开发的储备性石油工程人才的课程改革为出发点，从教学内容、教学理念、教学方法和课程的实用性、实践性进行了大胆的尝试和探讨，试图打破原有的固定教学模式，寻找培养既有理论知识又有一定的实践知识的创新型人才道路。 　　关键词：机械制图；工程实践；创新综合性人才 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）04-0106-02 　　《机械制图》一直以来都是理工科院校的重要专业基础课，在整个专业的图形教学中有着举足轻重的地位。随着人才培养模式向着多方面、全方位的创新型发展，对本课程的教学，不光涉及到教师队伍的建设，还有教材的编写及选用，教学方法的与时俱进以及教学手段的不断探索。《机械制图》的教学内容的广泛性及通用性与现代教学的专业性、创新性，以及课时的不断压缩有着不可避免的矛盾。大多数教材都把《机械制图》当作各类专业的通用教材来编写，教学内容寄希望于面面俱到，处处适用。但是内容大都是突出在机械类专业的学习与运用上，所举工程实例与常用零部件设计、构造有关。而对于有特殊行业特征的专业，就会在学习本课程相关知识时存在一些不足，使得学生在理解学习《机械制图》与本专业之间的关系时产生疑问。本课程的基本概念与理论知识是通识，但是教材所用的例题与特殊专业的使用较难符合，按照教材按部就班地讲解通用机械制图的知识点与工程实际运用之间产生了一定的距离。学生常常会问：我们学这个在以后的工作中在哪里能够用到？书上的这些零件、部件与我们石油专业的机械设备有通用性吗？由此引发了我们的思考，为什么我们不能够按照工程专业的需要来改变我们这种延续多年的教学内容和方法，使得学生对所学知识在将来的运用范围不再迷茫呢？本教研组成员本着对教学工作的热爱和负责，走访学生，了解他们对课程设置、教学内容的需求，解答他们在学习中的困惑，结合本专业的特点，决定尝试与探索针对本专业工程制图学习更好的方法。 　　一、树立理论联系实践的理念 　　为了探讨这种创新的教学模式，首先就要转变过去对机械制图课程教学内容枯燥、难学，空间想象力不容易培养的观念。教师在教学过程中采取讲授各个章节的基本原理，结合工程图样查阅设计手册及资料，最后以总结归纳的方式来进行课堂教学。其次学生在课前要对教师事先预留的内容进行准备，课堂上参与讨论，从而在获取书本知识的同时，也对工程实践的相关运用方面得到了教师的指导，达到了对学生综合素质、参与意识、创新能力的目的。 　　二、教学内容的删减，强调实践运用 　　机械制图课程内容包括画法几何、AutoCAD简介、机械制图三个部分。画法几何是学习机械制图课程的基础，也是引导学生从平面进入空间形体，从图纸到具体零部件的最基本的内容。但是，由于它所研究的是空间形体与它在平面上的图形之间的关系，对学生三维形状和相关位置的空间逻辑和形象思维能力有较高的要求，使得不少学生在学习中产生了畏惧怕难的心理。针对这种情况，就需要教师根据课程的内容，按照工程背景的需要，对讲课的内容进行细化优化，对画法几何的点、线、面、体的内容进行深入的步步紧扣、环环相连的系统性归纳总结，保留作为工程制图理论基础的基本内容，对一些与本专业运用不多的部分内容提倡学生自学，培养学生独立思考、主动自觉的学习能力。机械制图的基础部分是本课程的重点之一，包括了组合体视图及尺寸标注、机件常用的表达方法等章节，这些内容仍然重视对物体形状的空间构思和读图分析，以及组合体的表达方案，把画法几何的投影法和本部分结合起来组织教学，可以使表面看起来不那么相关的学科在形体分析的思路上得到统一，加强了课程的整体性、连贯性，拓展了学生的平面与空间转换逻辑思维能力及想象力。机械制图的标准件及常用件也是本课程的重点之一。教材的内容所涉及的标准件及常用件都是国家标准，目的在于培养锻炼学生查阅标准的能力。但是，大多数手册因为专业不同，石油工程机械中所用到的螺纹都不是常规的螺纹，而是采用的美国API螺纹或是数字螺纹，是采用英制单位的。这些知识在通用教材里是没有体现的，即使在《机械设计手册》里也没有出现相关的内容。因此，需要教师及时地对这部分专业内容进行补充、讲解以及在工程实践中的运用。讲课中不光要讲这种螺纹与常规螺纹的设计不同，还要注意比较它们使用的范围不同，这种API螺纹的广泛使用是其他行业很少用到的。课堂上，我们提供API螺纹的图片，在相关零件中使用的图例，使学生足不出校，就能够看到工程实例的运用，加深他们对这部分知识的理解，在后续专业课的学习中，相关知识点就能够很快衔接上。机械制图的综合运