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时间小偷捉拿令 　　〔关键词〕时间管理；活动设计；案例 　　【活动目标】 　　1.了解自己的时间分配方式及原因； 　　2.形成管理时间的意识，体验珍惜时间的情感； 　　3.培养夺回时间的能力，并在实践中行动。 　　【活动重难点】抓小偷即时间分配情况，讨论如此分配的原因。 　　【教具仪器】多媒体 　　【活动过程】 　　一、导入活动：蚂蚁与蚂蚱（伊索寓言） 　　蚂蚁们正利用冬日的暖阳，晒他们夏季所收集的食物。有一只快饿死的蚂蚱刚好路过，哀求蚂蚁们施舍一些食物给他。蚂蚁们不解地问他：“你为什么不在夏季里储藏一些食物呢？”蚂蚱回答说：“在夏季里，我并没有闲着，我整天都在忙着唱歌！”蚂蚁们就嘲笑地告诉他：“假如你笨到整个夏季都在唱歌，那么你就活该在冬天里忍受饥饿！” 　　教师：你是否有类似蚱蜢的“我并没有闲着，我整天都忙着但是依然没什么收获”的感受？每天在学校学习，回家还写作业到深夜好辛苦，可是为何师长还是觉得我不够努力呢？我为何总觉得时间不够用，我的时间都去哪儿了呢？ 　　我们每天的大部分时光都是在学校度过的，每天用于学习的时间最多，很辛苦，让我们想一想，你每天可以支配的时间有哪些？大约有多长时间？ 　　设计意图：以伊索寓言故事导入，吸引学生注意力同时引发共感，切入主题。 　　二、找出偷走你时间的坏蛋 　　为什么时间总是不够用？其实，我们并非没时间，而是时间被偷走了！现在让我们来揪出时间小偷吧！你的空余时间是如何被偷走的呢？ 　　已经给同学们列出一些很可疑的嫌疑犯，接下去还有很多空格，请你继续往下填满，仔细检视自己的状况，找出更多可能的小偷。也请你算一算每天在这些事情上花了多少时间？请把时间加总起来填在最下面的格子里。请你想想，你会愿意用多少时间来从事其他更有意义的事？请把要回来的时间加总起来填在右面的格子里。（见表1） 　　小组讨论： 　　1.我的时间小偷都是谁？ 　　2.小偷是如何偷走我的时间的？ 　　3.他们偷走了我多长时间？我能要回多长时间？为什么呢？要回的时间用来做什么事情？ 　　4.在一些事情上，我仍然愿意被这些小偷偷时间，为什么呢？这些事对我的意义是什么？ 　　班级分享：邀请三四名“警官”做班级分享。 　　备注：教师板书――时间小偷、被偷走的时间、要回的时间。 　　教师总结：在确定可支配的时间里我们找到了……这么多小偷，可能还有漏网之鱼，我们可以在课后继续搜捕。在这个过程中我们发现，在一些事情上，我们仍然愿意被这些小偷偷走时间，我知道它们的意义，也通过与同伴的分享了解到在哪些地方我可以要回时间，要回多少时间。 　　设计意图：通过小组讨论分享让学生看到并反思偷走自己时间的小偷都是谁，了解自己是如何分配时间的，同时通过互相学习来评估自己可以要回的时间。在讨论中发现一些休闲活动也是极为必要的，明白自己这样分配时间的意图与意义。 　　三、列出具体的“终结”时间小偷计划 　　面对上面这么多的时间小偷，该是你拿出决心挑战它们的时候了。现在请你针对以上偷走你时间最多的小偷列出具体计划来终结它。记住，越具体越好。 　　例如： 　　每通电话长话短说不超过5分钟，设定时器提醒自己时间到了。 　　每天写完作业才能看电视，每次不得超过30分钟。 　　小组讨论：谈谈你的终结时间小偷的计划，其他同学给予反馈建议，讨论其可行性等。 　　班级分享： 　　1.在捉拿“时间小偷”的活动中你有什么发现和启迪？ 　　2.哪些计划是你可以在今天实施的？ 　　Tips：把这些句子贴在学校书桌上，或用笔写在一张大纸上，贴在家里看得见的地方，时常提醒自己要执行这些计划，同时可以告知同学与家人你的计划，请他们一同来监督你。 　　设计意图：启发学生在活动中对自我有新发现，通过讨论互相学习管理时间的方法与计划，督促自我在今后的生活中珍惜时间、管理时间。 　　教师总结： 　　这节课我们通过捉拿时间小偷的游戏来寻找时间都去哪儿了。集合同学们的智慧，我们发现了这些时间小偷，经过讨论分享，我们做了一些消灭小偷的具体计划。但是我们也发现，小偷太狡猾，我们总是防不胜防，被偷去一些东西，但小偷偷走它后又给我们留下些东西，而我知道它们对于我的意义。在这节课你对自己有什么新的发现呢？请每人用一两句话表达。 　　谢谢大家，希望大家都可以高效利用时间，像勤劳的蚂蚁一样，在冬日的时候可以有丰盛的果实享受。 　　作业：记录自我夺回时间的状况。 　　（作者单位：江苏昆山震川高级中学，昆山，215300） 　　编辑/刘 扬 终校/刘 芳 高杰 4