5古诗词三首PPT.ppt

篙 棹 媪 剥 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。 指名诵读，读出诗歌的节奏。 草铺／横野／六七里， 笛弄／晚风／三四声。 归来／饱饭／黄昏后， 不脱／蓑衣／卧月明。 把古诗改写成小故事 故事： 一般要有六要素 时间、地点、任务、起因、经过、结果。 草铺横野六七里 绿油油的小草铺满了广阔的原野。 夜幕悄悄降临了，一望无际的大草原上，长满了绿油油的小草，在晚风的吹拂下，好像荡起一层层“波浪”。 句子2比句1内容更丰富，还交代了时间地点。这就是改写成故事的具体表现。 笛弄晚风三四声 随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。 忽然间，一阵悦耳的笛声划破了草原的寂静，那笛声清脆悦耳，时断时续，让人意犹未尽。远处，一个牧童缓缓走来，一边走一边吹笛子，真是一个快乐的牧童！ 归来饱饭黄昏后 牧童回来吃饱饭，已是黄昏后了 。 牧童的母亲，早已在家门口等候儿子的归来。看到儿子平安归来，脸上不禁露出甜蜜的微笑。虽然家里只有些粗茶淡饭，但牧童却吃得津津有味，母亲看着他狼吞虎咽的样子，情不自禁笑了。不知不觉，便到了黄昏时分。（句2加入对母亲的描写，虚构出古诗中没有的人物。也添加了牧童吃饭的描写，故事丰富起来） 不脱蓑衣卧月明 他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。 这时广阔的天空上，挂上了一轮弯弯的月亮，仿佛一条小船。或许是一天的劳动辛苦了，他顾不上脱下蓑衣，便躺在了草堆上， 一边欣赏皎洁的月亮，一边吹着心爱的笛子，一边想着婵娥奔月的故事，嘴角不时露出甜甜的微笑。在银色的月光下，牧童闭上眼睛，慢慢地进入了梦乡…… 这真是一个自由自在的、快乐的牧童呀！ 杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴四大家”。 指名诵读，读出诗歌的节奏。 一叶／渔船／两小童， 收篙／停棹／坐船中。 怪生／无雨／都张伞， 不是／遮头／是使风。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。  “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ 舟过安仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 《舟过安仁》故事改编 在碧波荡漾的湖面上，微风习习，一艘小船像一片叶子飘动在湖面山。隐隐约约看见两个小童在船上，船越飘越近，我站在岸边定睛一看，只见两个小孩撑起了一把伞，竹篙收了起来，不在划动，可船却飘飘忽忽向前进。我抬头望望天空，天空湛蓝深远，晴空万里，空气清新甜润，天并没有下雨啊？他们为什么要撑伞呢？没有用桨划船，船又是如何前进的呢？我百思不得其解。船靠岸后，我提出了心中疑惑，他们指指伞说：“这是我们的‘帆’。”我如醍醐灌顶，恍然大悟：两个小童是用伞做帆，借助风力向前划动。我不禁哑然失笑，为小孩的聪明，也为他们的童真和稚气而感到欣慰。遇到事情多动脑，一定会有收获的。 作 业 1.有感情地背诵这三首词。 2.结合诗词的内容，用自己的话，描述书中的插图。 3.收集几首描写田园生活的诗词。 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们不是在遮雨，而是别出心裁，用伞使风。　 (张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。) 26　清平乐 村居 词和词牌 　　词，又称为“诗余”、“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。 26、清平乐 村居 “清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个