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对在小学数学教学中学生创新意识培养思索【摘要】《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂上，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，可以发挥学生的创造性思维，培养创新意识。这是新课标的重要理念，也是数学教学不断追求的发展性目标。 【关键词】数学教学；创新意识；培养 随着课程改革的深入发展，对学生的学习方式有了新的改变，在小学数学教学中，教师更多关注学生对课堂的参与、对课堂效益和质量上的提高，对学生思维的发展。那么如何在新一轮的数学教改中培养学生的创新意识，从而达到实施素质教育的目的呢？下面是笔者结合多年的教学实践的浅见。 一、在利用学具中，调动创新意识 加强学具操作，既能帮助学生丰富表象，架起由感性认识到理性认识的桥梁，实现新旧知识的转化，形成新概念；又能为学生的主动探究提供机会，为学生感知具体数学知识的现实背景和来源创造条件。因此，在教学中，教师要根据学生的知识基础和认知规律，结合教学内容，多让学生摆一摆、量一量、画一画、折一折、剪一剪、拼一拼、想一想、说一说，给学生提供尽可能多的动手、动脑、动口的机会，为创新意识的培养提供一个良好的条件。例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，首先引导学生用数方格的方法学会求平行四边形的面积。然后引导学生探索：“怎