培养审美的眼睛-初中美术.PPT

培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 一：教材分析 一、教材分析 本课作为高中美术鉴赏教学的开篇，是在初中美术欣赏的基础上整合了学生的认知能力、思考能力、创造能力、审美能力和发散性思维能力，凸显“鉴别”与“欣赏” 的有机结合。 以学生为本为指导思想，以培养学生的审美能力、创造能力和实践能力为教学目标，培养兴趣，带着兴趣去学习，掌握美术知识，提高美术鉴赏能力。 学习美术鉴赏的含义、美术的分类和社会功能等等，充分调动视觉、听觉来感悟美术作品，让学生睁大眼睛，提起耳朵，兴趣盎然地投入到美术鉴赏中。 二、教学目标 知识与技能 方法与过程 情感态度与价值观 三、重点难点分析 教学重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，领悟美术鉴赏对人的发展所起到的价值和意义。 教学难点：结合实例讲解美术的主要分类、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程与方法。 四、教学方法 针对本课的性质和高中学生的特点，我采用传递——接受式，引导——发现式和任务驱动式相结合的教学方法，活跃课堂气氛，师生互动，让学生自己观察、体会、教师引导。以学生自己理解总结为基础，运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养学生的审美兴趣。 五、教具学具准备 教具：多媒体课件 学具：收集相关的资料图片 八、教学过程 导 入 新 授 归纳小结 质疑创新 课后拓展  小结：什么是美术鉴赏？ 美术作品的时代背景和画家的审美修养是如何完美结合的，下面我们共同鉴赏以下四幅作品，请学生分组讨论它们各自的内涵？ 达芬奇的蒙娜丽莎的微笑 小活动：（初步感受） 通过上面的学习，请同学们拿出自己搜集的图片，谈谈它们的分类？ 分组选取不同的美术名作，谈谈自己对作品的感受。（师生互动） 深 入 感 受 美术的社会功能主要体现在三个方面,即认识功能、教育功能和审美功能。 所谓认识功能是我们通过美术作品认识不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世界，这种认识即可以通过有美术作品中所表现出来的内容，也可以通过美术作品的形式本身来实现。 所谓教育功能，主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命。 所谓审美功能，就是培养人们对美的事物、美的形式的判别力、敏感性和感受力。人的这些能力是与人的知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步提高。 归纳小结 学习了美术鉴赏的相关内容，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识。 课后拓展： 选取不同的美术名作，结合搜集的资料按照美术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性鉴赏，写出小论文。 今年是国庆60周年，课后搜集观看与之相关的图片，培养学生的爱国主义精神。 板书设计： 一、什么是美术鉴赏 二、美术作品的分类 三、美术鉴赏的意义 列宾《伏尔加河上的纤夫》 莫奈《睡莲》 美术作品是如何分类的？ 按艺术门类： 绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影 按材料、题材、形制、功能： 中国画，油画； 历史画、风景画； 浮雕，圆雕； 建筑设计、环境设计； 草书、篆书等等 陈逸飞 《红蓝椅》 里特维特 (荷兰) 形式语言的不同特征： 具象美术 意象美术 抽象美术 《彭丽媛》靳尚宜 张萱《捣练图》 江山如此多娇（中国画）傅抱石 关山月 《父亲》 罗中立 质疑创新 鼓励学生提出问题，共同讨论。 * * 扬州市维扬中学 唐中珊 高中美术鉴赏 二：教学目标 三：重点、难点 四：教学方法 五：教具、学具准备 六：教学时间 七：课前准备 八：教学过程 课件制作：扬州市维扬中学 唐中珊 使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 2.教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注——深入讨论——感悟意义——树立信心。 3.启发学生对美术现象的关注，深刻感悟生活中欣赏美、创造美的内在精神，热爱生活，学会感动，明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，培养兴趣、树立决心。 六、教学时间 : 1课时 七、课前准备 学生准备：按教学内容将学生分为四个大组，分别查询资料，收集相关的图片，在小组活动中锻炼团结协作、相互帮助的能力，同时参与课堂讨论。