【创新设计】2016-2017高中生物必修2中图版第2单元第1章基因的分离规律2.1.12孟德尔遗传试验的科学方法.pptVIP

2.分离规律的实质和细胞学基础 (1)实质：在杂合体内，成对的基因分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在进行减数分裂形成配子时，成对的基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 (2)细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示： 3.其他验证分离规律的方法 (1)自交法 ①过程：F1自交。 ②结果：F2出现性状分离，且显性性状∶隐性性状＝3∶1。 ③结论：分离规律是正确的。 (2)花粉鉴定法 ①过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘酒。 ②结果：一半花粉呈蓝色，一半花粉呈褐色。 ③结论：分离规律是正确的。 4.适用范围及条件 范围 ①真核生物有性生殖的细胞核遗传 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传 适用条件 ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同 ②雌雄配子结合的机会相等 ③子二代不同基因型的个体存活率相同 ④基因间的显隐性关系为完全显性 ⑤观察子代样本数目足够多 答案 思维激活 1.请根据一对相对性状杂交实验的遗传图解中F1♀、♂配子的比例，分析F2中各基因型的比例，紫花豌豆中纯合体和杂合体所占比例各是多少？ 答案　F1♀、♂配子的比例为： 答案 2.思考如何根据配子的比例计算某种基因型的比例？ 答案　先计算出亲本产生每种配子的比例，再根据题意要求用相关的两种配子比例相乘、相关个体的比例相加即可。 答案 3.在分离规律的解释中雌、雄配子的结合机会均等，那么雌、雄配子的数量相等吗？ 答案　不相等，雄配子数量远多于雌配子数量。 应用示例 3.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离规律，下列说法正确的是(　　) A.①②③都是黄色子叶 B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 D.①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶 问题导析 答案 C 问题导析 (1)根据孟德尔一对相对性状的遗传实验，图中F2中①②③的基因型分别是 、 、 。 (2)因为黄色(Y)对绿色(y)为显性，故①和②的子叶颜色为 色，③的子叶颜色为 色。 答案 返回上页 Yy Yy yy 绿 黄 一题多变 (1)若F1中父本产生的含y精子无受精能力，则F2中各基因型的比例是多少？ 答案　YY∶Yy＝1∶1。 答案 (2)若F1中父本产生的含y精子有一半死亡，则F2中各基因型的比例是多少？ (3)若F1中含Y的雌雄配子之间受精后形成的受精卵会有一半死亡，则F2中黄色子叶和绿色子叶的分离比是否还是3∶1? 答案　不是，由于YY(黄色子叶)中有一半死亡，所以黄色子叶∶绿色子叶要小于3∶1。 四、探究活动：“模拟性状分离的杂交实验”注意事项 1.选材：选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以免造成人为误差；盛放小球的容器最好采用小圆桶或圆柱形容器，不要采用方形容器，以便摇动小球时能充分混合。 2.抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以免造成人为误差。 3.桶内两种小球的数量必须相等，即代表A、a的小球数量必须为1∶1，每次抓球以前，必须摇动小桶中的彩球，使其充分混合。每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确。 4.实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属于正常现象，随着抓取次数的增多，会越来越接近理论值。 答案 思维激活 1.实验中，甲、乙两个小烧杯内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ 答案　不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 2.实验操作中，有哪些措施保证了抓到两种颜色小球的概率相等？试举出两个。 答案　(1)抓取小球前要摇匀； (2)抓取的小球要放回原来的小烧杯； (3)抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼，随机抓取； (4)重复多次。 答案 3.理论上，实验结果应是：彩球组合AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是AA∶Aa＝2∶2，这是不是说实验设计有问题？ 答案　不是。AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 应用示例 4.某同学分别用小球做遗传规律模拟实验，每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，不正确的是(　) 问题导析 D 答案 A.该实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程 B.在每次抓取小球前，要摇晃小桶，使小球充分混合 C.抓取过的小球不放回小桶、