朱明选-从百草园到三味书屋的设计.docxVIP

《从百草园到三味书屋》教学设计（人教版七年级下册）教学目标：1、知识与技能：①掌握生字词②学习百草园部分，理解这部分内容脉络③学习文章细致观察，抓住特点，具体、真切、生动的描写事物。2、过程与方法：①小组合作学习，交流汇报②多样诵化读，抓住关键词语3、情感、态度、价值观：①培养学生热爱生活、热爱自然的感情。②表现儿童追求知识和天真、幼稚、欢乐的心理。重点：掌握本文写景的笔法、基本原则、常用手法。难点：掌握生僻词语，理解写景的手法、特点。教学过程：一、检查预习（小组合作、汇报）1、出示小组学习任务①、给生僻字注音②、解决同音字、近义词辨析③、对鲁迅及作品的了解2、小组交流、教师点拨二、走进课文,学习“百草园”部分1、出示小组学习任务①、作者写了百草园中多少种动植物？哪些景物？②、百草园中描写的动植物有何关联？③、作者怎样表达对百草园无尽喜爱之情的？2、各小组整理后汇报学习成果，教师引导诵读（指名读、范读分析）3、写百草园插入美女蛇的故事有什么作用？（小组讨论）总结：①给百草园增添神秘色彩②得到教训，悟出道理，产生自我保护意识。4、雪天捕鸟，作者是怎样介绍捕鸟方法的？可理解到孩子怎样的思想？（教师范读，引导学生抓住重点：动词的描绘）三、小结：百草园给孩子留有深刻印象的是[1]有趣的动植物(2)[2]神奇的传说（3-6）[3]雪地捕鸟，但这些还不能反映百草园带给孩子的快乐，作者是怎样做到的？四、仿写1、“不必说……也不必说…….单是……..”2、仿照作者捕鸟，抓住关键动词介绍一件事情。五、课堂小结1、百草园介绍顺序2、抓住事物特点3、作者所流露出的感情六、布置作业1、巩固本节所学2、预习课文“三味书屋”部分，描写景物及流露的感情3、两个地方怎样联系到一起的？本节检测内容1、生僻字： 书 竹 人迹至 谷 食 传2、同音字：椹、甚 形近字：岭、蛉 多音字：、攒 近义词：鉴赏、欣赏3、文学常识：鲁迅简介? (1881～1936)?：本名周树人，字豫才,浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》。第一部小说是《狂人日记》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》等。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。?百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。课题用“从??到??”两个介词有以下的含义：点名全文记叙的两个地方。“从??到??”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。4、写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。景物：莱畦，石井栏。季节、动静、远近、高低搭配。5、百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可爱。2.多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备（板书）。（找出色、形、声、味及春、夏、秋景的词语）菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。a.写景顺序清楚；（先概说：静物、动物，后细说：动物、 静物）b.写景既抓住景物特点，有符合儿童心理；c.形声色味俱全，春夏秋冬皆备写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿（板书）。先用两句“不必说??”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。6、作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢？“不必说??也不必说??单是??”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。