大步流星抑或步履维艰都是新课改最美丽的风景--谈学困生和特优生的德育工作.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 政治 大步流星抑或步履维艰都是新课改最美丽的风景 ———谈学困生和特优生的德育工作 /王 艳 （三）课堂回归生活，服务社会 【 要】思想品德课作为中学生成长的重要课程，在学 巧妙利用教材中学生比较熟悉的事例，让课堂回归生 校德育工作中发挥重要的作用，中学生德育直接关系到学 活，服务于社会。如在《感受科技创新》一课，从身边的小发明 生的成长和社会的发展。新课改后的思品课堂，让特优生 联系到我国神舟系列载人飞船成功发射，从神舟五号到神舟 “吃饱喝足”，学困生“亦师亦友”，我看到他们的学习生长 十号载人航天飞船的成功发射，证明科学技术的强大力量， 力，新课改在教学中绽放出美丽的风景。 通过成功事迹，明确公民的责任和义务。 【关键词】初中思品教学；学困生转化；特优生优化 二、步履维艰“顶”课改，润物无声无“困难生” 对于学困生来说政治课多是人情课，所以，对不同层次 有人说思想品德教育“缺乏的是对青少年心灵的感染， 的学生进行相应的教学，以满足所有学生的需求，促使他们 缺乏对实际生活的穿透力……教育应该靠感染，深入学生的 和老师做朋友，激发学习兴趣。 内心世界，引起他们的情感共鸣。”我非常赞同。它符合新课 （一）悟性有高低，教育无门槛 程“自主、合作、探究”的精神。理想的思想品德教育应该是学 学生需要与人交往，需要得到教师的尊重和理解。在课 生通过亲身的实践、体验，养成习惯，形成信念。起码能实现 程改革理念的支撑下，教师要带着鼓励，带着微笑走向学生。 “优生优化”，“学困生转化”的目标。为此，笔者认为以下几点 悟性与智力有高低，但是学习是学生的个体行为，学生是学 做法 可取： 习和发展的主体，而个体就有差异，有高低，所以教师就要让 一、大步流星话“课改”，优生优化方法多 他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考。教 传统的政治课堂，多呈现灌输式教学、被动式接受和强 学应该客观真实，尊重学生间的 种差异，做到教育无门槛， 迫式记忆“三步走”现状，认识课程停留在表面，显得枯燥、乏 做到“有教无类”。 味，导致老师厌教、学困生反感、特优生无趣的学习现状。所 （二）机会均等，偏爱无痕 以，我从三方面寻求突破： 学生的自我教育是学生成长最快的教育方式。教学中注 （一）调整三维目标位置 重师生互动，共同参与。因此教师在创设教学情境时多注意 新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后 分层教学，给学困生更多的机会。如《建立真正的友谊》一课， 才是知识。无疑是重情感，轻知识。但是，初中思品课的现状 打破 时课堂位置，让学生自由组合坐到一起， 样学生热 是新课标、新教材、老考法。情感的考查就无从落实。如何突 情高涨，选择身边素材，鼓励学生说说友谊的重要性，轻松的 破两者之间的尴尬？我认为教师首先应该解放思想，转变观 音乐想起，倾听孩子们的心声，如有位学困生说到自己被别 科 念；其次是打造形式多样的解放课堂，放手让学生活动；再次 人误解，好朋友站出来帮他解释，他非常感动。情感达成共鸣 指 是大胆创新，真正发挥学生的主体地位。 后，降低了学困生理解知识点的难度。 如教学《孝敬父母，有话好好说》。课前请一位学生演唱 （三）寻找闪光点，搭建学困生的“星光大道” 导 《父亲》，学困生和特优生都兴趣勃发。在评评班里谁最