我是怎样在历史教学中渗透爱国教育.docVIP

我是怎样在历史教学中渗透爱国教育爱国主义教育是提升学生素质的基础工程,是促使学生顺利完成学业的强大思想动力,是实现全面小康社会、构建社会主义和谐社会的精神支撑和基本要求。 今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。身为国家未来主人翁的中学生，对于国家前途的开创，民族的生存，实负有不可推卸的历史责任与其不可拒绝接受的时代使命。 中学时代是中学生发展身体、增长知识的时期，同时也是养成良好的道德的关键时期。所以，学习历史并不是只是让他们记住几个人物，几个时间。而是要在历史课堂上让学生知道我国的优秀文化传统、树立正确的人生观、世界观和价值观，要塑造健康向上的青少年。那么，教师在历史课堂上怎样达到这一目的，培养学生的爱国情操呢？ 我认为中学历史教材中蕴涵丰富的德育素材, 从中学生学习历史的心理特点、知识水平和认识能力的实际出发，结合教材内容，有系统分层次地发掘教材中的爱国主义因素，无疑是进行德育教育的有效途径。 爱国主义在我们的祖国自古以来就以最广泛、最普遍、最经常的记言、记行载入史册，并在我们祖国悠久的历史发展进程中不断加深其内涵的。注重我国悠久历史的教育，增强学生的民族自豪感和自尊心，应是我们进行爱国主义教育的起点。 在教学中,我往往通过具体的史实讲授发挥历史学科的德育功能。众所周知，爱国主义所具有的思想感情动力，总是首先表现为对祖国的大好河山、灿烂文化、先辈的丰功伟绩和优良传统的挚爱上。在历史课本中有取之不尽的德育素材,其对学生进行德育的地位是其他学科所不能取代的。历史教师应充分发挥课本知识和课堂教学的主渠道作用对学生进行中华民族悠久的历史教育，培养其对祖国母亲的感情。例如学习祖国悠久的历史和灿烂的文化。我通过教学,让学生了解中华民族漫漫的历史进程,知道中国是世界四大文明古国之一,在悠悠岁月中,中华民族拥有世界史上光彩夺目的数千年的文明发展史。世界上的古老文明,只有中华文明绵延至今。中华民族不仅历史悠久,还有灿烂的科学文化艺术,其内容博大精深。中国文明发展的连续不断，中国历史记载的连续不断，在全世界的古代文明中是绝无仅有的。通过教学，使学生的民族自豪感和民族自尊心油然而生。 在教学中，我还从以下几方面进行爱国主义的教育：(一)各民族共同缔造和维护中华民族大家庭。我们的国家在历史上虽说也曾出现过几次大分裂，但统一仍然是主流，每次分裂之后又在新的基础上统一了。而且总是在绝大部分历史时期内保持着大一统的局面，国家版图亦随之而不断扩展。我们中华民族是有极大的凝聚力和向心力的。反对分裂，维护和推进祖国的统一，一直被视为根本利益之所系。(二)勤劳刻苦，创造出光辉灿烂的物质文明和精神文明，并不断吸取国外之长以丰富自己。在这方面，历史教材写进了中国古代在政治、经济、科学、文化、中外交通的许多事例。我讲述这些事例，既坚持了人民群众是历史发展动力的基本观点，又大讲杰出人物的贡献史、奋斗史。(三)反对残酷的经济剥削和政治压迫，推动祖国的进步和繁荣。我们中华民族是富于革命传统的民族，仅在四千年的历史上，就曾有过大小几百次此起彼伏的奴隶起义、农民起义，其农民战争规模之大，威力之巨，是世界历史所罕见的。(四)爱好和平，反对外来侵略。如我国历史上著名的民族英雄郑成功，打败荷兰殖民主义者，收复台湾;康熙时，我国军民抗击沙俄连年侵犯我国边境的两次雅克萨自卫反击战的胜利，迫使沙俄政府与中国谈判，签订了《尼布楚条约》。从而有效地捍卫了中华民族的利益和祖国的领土完整。在民主革命时期，反帝救亡一直是爱国主义的一个基本特点，我们的爱国者历时八年之久的反法西斯战争，为保卫祖国而战，赢得了抗日战争的胜利。毛泽东同志曾给予高度评价说：“这些爱国主义行动都是正当的，都是国际主义在中国的实现。”(《中国共产党在民族战争中的地位》)它充分显示了中华民族有自立于世界民族之林的能力。正是中国共产党领导的反帝反封建革命的彻底胜利，终于完成了民主革命的任务，实现了爱国志士们梦寐以求的理想。 在历史教学中，我还注重选取那些最能启迪学生心智、最富有现实教育意义的历史人物、历史事件、历史成就，把学生的认识教育与情感教育很好地结合起来，使受教育者转化为信念与行动。少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，在历史教学过程中增强学生的爱国情感和振兴祖国的责任感，让学生真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！ 1