掌握“核心词汇” 提高物理审题能力 - 缙云中学.doc

掌握“核心词汇”　提高物理审题能力 潜松水 （浙江省缙云中学　浙江　缙云321400） 国家核心期刊 《物理教师》 2006.3 【摘　要】笔者根据多年的教学经验总结提出 “物理审题核心词汇”概念，即带隐含条件的物理概念。熟练掌握这些“核心词汇”，就可以快速提升学生的审题能力，进而提高学生解决问题的能力。达到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”效果。 【关键词】　核心词汇　审题能力 审题是解题的第一步骤，它是解题全过程中一个十分重要的环节，细致深入地审题是顺利解题的必要前提俗话说：“好的开端是成功的一半”、“知已知彼，百战不殆”就是这个道理相反，如果解题者对题目信息知觉不足，或发生错觉，则将导致解题的过程障碍重重或造成失误. 有的试题文字叙述较长，信息量较大；有的试题所叙述的背景材料、物理情景与当前的新技术、新科研成果和新科技动态紧密结合。因而考生必须花费较多的时间和精力读懂题目，分析信息，提取有效信息，这对考生的阅读理解能力提出了更高的要求，但物理审题能力不能简单等同于阅读能力，物理学科有自己规范的“物理语言”和“语法”。所以提升学生审题能力的责任不能简单地推给语文老师，我们物理教师必须承担起这个责任。 一、审题所需的核心词汇 根据现代认知心理学的观点，解题过程实质上是一个“信息的输入----加工----输出”的过程，审题就是解题者对题目信息的发现、辨认、转译的过程 1、质点：物体只有质量，不考虑体积和形状。 2、点电荷：物体只有质量，电量，不考虑体积和形状。 3、轻绳：不计质量，力只能沿绳子收缩的方向，绳上各点张力相等。 4、轻杆：不计质量的硬杆，可以提供各个方向的力（不一定沿杆的方向）。 5、轻弹簧：不计质量，各点弹力相等，可以是提供压力和拉力。满足胡克定律。 6、光滑表面：动摩擦因数为零，没有摩擦力。 7、单摆：悬点固定，细线不会伸缩质量不计，摆球大小忽略。秒摆：周期为2s的单摆。 8、通讯卫星或同步卫星：卫星运行角速度与地球自转角速度相同，周期等于地球自转周期，即24小时。 9、理想气体：不计分子力，分子势能为零；满足气体实验定律。 10、绝热容器：与外界不发生热传递。 11、理想变压器：忽略本身能量损耗（功率P输入＝P输出），和磁感线被封闭在铁芯内（磁通量ф1＝ф2）。 12、理想安培表：内阻为零。理想电压表：内阻为无穷大。 13、理想电源：内阻为零。路端电压等于电源电动势。　 14、理想导线：不计电阻，可以任意伸长和缩短。 15、静电平衡的导体：必是等势体，其内部场强处处为零，表面场强的方向和表面垂直。 16、理想的L—C振荡器：电路中电阻忽略，能量没损耗。磁场能与电场能相互转换符合正弦规律变化，周期。 （二）运动模型中的隐含条件 1、自由落体运动：只受重力作用， V0＝0，a＝g。　 2、竖直上抛运动：只受重力作用， a＝g。 3、平抛运动：初速度水平，只受重力作用，a＝g。 4、抛体、落体运动：加速度为g的匀加速运动。 5、碰撞 、爆炸：动量守恒；弹性碰撞：动能、动量都守恒。 6、碰撞后粘合在一起：完全非弹性碰撞，动量守恒，动能损失最大。 7、相对静止：两物体的运动状态相同，即具有相同的加速度和速度。 8、简谐振动：机械能守恒，回复力满足。 9、用轻绳系小球绕固定点在竖直平面内恰好能做完整圆周运动：小球在最高点时，做圆周运动的向心力只由重力提供，此时绳中张力为零。在最高点速度为。 10、用皮带传动装置（皮带不打滑）：皮带轮轮缘上各点线速度相等；绕同一固定轴转动的各点角速度相等。 （三）物理现象和过程中的隐含条件 1、缓慢： 物体处于受力平衡状态，F合＝0。 2、一个物体受到三个非平行力的作用而处于平衡态：三个力是共点力。 3、物体在任意方向做匀速直线运动：物体处于平衡状态，F合＝0。 4、物体恰能沿斜面下滑：物体与斜面的动摩擦因素。 5、完全失重状态：物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力为零。 6、机车在水平路面上以额定功率行驶： 当F牵引力＝f阻力，。 7、平行板电容器接上电源：电压不变；电容器断开电源：电量不变。 8、初速为零作加速运动的甲车追赶它前方同向作匀速运动的乙车：两车速度相等时相距最远。 9、从水平飞行的飞机中掉出来的物体：做平抛运动。 10、从竖直上升的气球中掉出来的物体：做竖直上抛运动。　 11、带电粒子能沿直线穿过速度选择器：洛伦兹力＝电场力，出来的各粒子速度相同。 12、初速为零的匀变速直线运动：连续相等时间内通过的位移之比：1：3：5：7...通过连续相等的位移所需时间之比： 13、欧姆表的中值电阻：就是对应档位的欧姆表内阻。 14、定值电阻：阻值恒定，不随何条件变化。 15、导体接地：电势必为零（带电量不一定为零）。 16、理想气体的标准状态：