寻访有效教学的风景.pdfVIP

. 籍刷夹在 辈棚...畸.，._ 基础教育课程改革已历十个年头，对长期耕耘在教学一线的语文教师而盲.是-个需要反 思、也值得反思的时候。 2011 每11 月 18 日，国培计划(2011)四川省小学语文农村骨干教师 短期集中培训在四川师范大学隆重开斑。什么样的教学才是有效教学?什么样的语文才是 真的语文?什么样的课堂才是羹的课堂……来自四川省187名小学语文农村骨干教师汇 骤狮子山，带着这-系列问题和自己的思考进行了为期10 天的学习和交流。本次..理论后置， 阵地前移的培训方式充分利用数学示范、经验互动与问题生成为杠杆.让，训老师在感性 的基础上理性地触及了有效敏学的问题。 吗. 四川师范大学文学院四川省教师教育研究中心 张华 lîîl 顾il- ~ 文课稳改革的刊1二 历程. i果 人的角色、关系和行为， j于鲜明地反映{f 常i丰点只是!们在咱一的指责或灰扬，缺乏 在教学有效性一 白:是聚焦点之一 毕 Ø,li E 角色、教学方式和学习方式芝个层 科学引导;ìñ. 文教学过程只是教师的独断 竟. 课堂教学效率不仅关系到语文教学的 ITîi: 学生是学习的 U卒，教师是学生学习 或限制，缺乏激励创新……那么所有这Jl-1: JiJl i让 . 而 IL 关系到东质敦市的实施方I~J. 活动的组织;t、引导{ï、参-:j (ï; I11 过去注 部做容易造成学生;{.tm. 文之的l 脉情感和 If[教师的教转ItJ i ì:j币学生的学: 自主、什 美好梦想的伤rg . 即使Jt 获得的知识能在 天系到学生身心的健康成K 1Il J1:. 课税 改革的热火朝天和理论认识的突飞猛ill 作、探究成为i果吃数学的主要H式向 显 短期内实现ìè忆性价值.却难以(f 多变的 并不能水到1辰}JX .JIWl理成章地迸入实践领 然，课程改革视野巾的教学被深刻地构架 真实ttJ境巾实用有放迁移和灵活{if. 用 为师生双方共同活动， 是圣I |川山11 教师的教 t叮 域.在素质教育轰轰烈烈.应试教育扎扎 J 其实 1 -. . ~前学术界对课堂教学本质 实实的现实小.语文i果常教学还{l-{F. (f 泸学乒 J生k的A学学苦拦:~组且 f合亏起米f白的l白甘 J共号钊|间司 i沂币ê)均3功1j过二1程 所形成的共识在于:教学就是促进学生的 ρ学严的/本非质i蛙圣对i话舌、 3交汪沂流t 、 沟涵教泸学严实际 |伫 有