哲理类散文阅读教学的对策探究.pdfVIP

读 场 哲理类散文阅读教学的对策探究 麴陆海岗 什么是文学类文本呢?简单地 作品的整体构思、贯穿线索，以及各 归纳：可预约的有菅芒花、来生的会 说，所谓文学类文本，就是形象地用 个部分和各个方面之间的关联和安 面、同学会、朋友；不可预约有看菅 事、物、人、景来反映世界，表达作 排。 芒花的人、三生石上前世的精魂、参 者对这事、物、人、景的情感、价值 (三)出示真题 加同学会的人、朋友的变化。 观，启发人们某些方面的思考。而散 例2009重庆卷《瓷器的意味》： 我们来看一下， 《考纲》对要点 文则恰好体现了这一点，所谓散文就 16．文章是围绕“瓷器的意味”展开 概括题的要求。 是表达作家对人生的一种感悟的，这 的，请梳理作者的思路。 (二)明确考纲 种感悟往往由眼前某物或身边某事触