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浅议高中数学教学探究及对策 【摘要】传统的接受式教学和训练式教学仍旧普遍应用于高中数学教学中，这不利于学生自主学习和自主探索。高中数学教学应该注重学生分析和解决问题的思维能力培养，注重数学的问题性、实践性和开放性，给学生的学习创造动态、开放、生动的氛围和环境，培养学生的数学素养和创新精神。 【关键词】高中数学；问题；对策 美国数学家哈尔莫斯认为，问题是数学的心脏。这句话更明确地阐述了数学的产生和发展是在提出问题和解决问题的过程中进行的。那么分析问题和解决问题则是数学教学活动的应有之意。在高中数学教学中，提升学生的分析问题和解决问题的能力尤为重要和必要。传统的接受式教学和训练式教学注重教师的讲授和反复的习题练习，认为通过明确、清晰的讲解和重复的练习就能达到学生熟练掌握数学知识的目的，现实情况是学生在面对变换了条件和类型的题目时就手足无措，不知道如何下手。显然，学生分析问题和解决问题的思维能力没有得到培养。 教师在高中数学教学活动中不应该仅是教学活动的主导者，更应该是数学教学中数学问题的引导者。很多数学教师仅注重主导者的角色，在实际的数学教学活动中出现了以下的问题。 一、不善于对数学教材进行挖掘和剖析 接受式教学注重对教材的讲解，认为学生能够接受所教授的内容。讲授限于章节的内容，把数学相互衔接和关联的内容相对孤立起来，不利于学生的接受和活学活用。出现这