认识TA助教 - 中华大学.DOC

PAGE  PAGE 46 目 錄  TOC \t 樣式1,2,樣式 (拉丁) 標楷體 (中文) 標楷體 14 點 左右對齊 加寬 1 pt 行距: 固定行高 25 pt,1 壹、認識教學助理  PAGEREF _Toc243213310 \h 2 一、何謂教學助理  PAGEREF _Toc243213311 \h 2 二、TA設置目的  PAGEREF _Toc243213312 \h 2 三、TA的資格與職責  PAGEREF _Toc243213313 \h 3 四、TA的任務  PAGEREF _Toc243213314 \h 4 貳、授課教師的角色－如何帶領TA  PAGEREF _Toc243213315 \h 5 一、課前準備  PAGEREF _Toc243213316 \h 5 二、實際授課  PAGEREF _Toc243213317 \h 6 三、討論課之進行  PAGEREF _Toc243213318 \h 6 四、作業、評分與TA評鑑  PAGEREF _Toc243213319 \h 7 五、結語  PAGEREF _Toc243213320 \h 7 參、做個稱職的TA  PAGEREF _Toc243213321 \h 7 一、TA的角色：  PAGEREF _Toc243213322 \h 7 二、備課的技巧：  PAGEREF _Toc243213323 \h 8 三、有效的溝通方式  PAGEREF _Toc243213324 \h 12 附錄一  PAGEREF _Toc243213325 \h 40 附錄二  PAGEREF _Toc243213326 \h 41 附錄三  PAGEREF _Toc243213327 \h 42 附錄四  PAGEREF _Toc243213328 \h 44 附錄五  PAGEREF _Toc243213329 \h 46 壹、認識教學助理 一、何謂教學助理 教學助理制度源自歐美各國高等教育學府，為完善整體教育目的，一方面訓練研究生成為未來教育人才，提供教學實習機會之外，另一方面使助理協教學助理師分擔繁重之教學及行政相關事務，達到教師、學生相互合作，共創相得益彰之高等教育環境。 所謂教學助理（Teaching assistant, TA）係一種以輔教學助理學為目的之制度設置。擔任教學助理者均為在學學生；即為配合授課教師教授課程，於課後帶領同學進行「小組討論」等學習之教學助理。 本校實施重點有四： 鼓勵分組討論式教學，經由TA的協助，深化教學力度，激發學生學習潛能。 定期辦理TA各項相關技能培訓課程，以使TA能有效協助教師教學。 透過教師的指導，使擔任TA之碩士生???不僅能夠獲得額外的助學金，也得以同時強化基礎知識與教學能力，有利於系所基礎研究與教學人力之累積。 鼓勵創新教學方式，鼓勵重點課程發展不同形式之互動教學法，以改傳統教學法知單向授課形式。 二、TA設置目的 本校教育核心精神在於培養學生是當的文化素養、生命智慧、分析思辨能力、表達溝通技巧，以及終身學習成長的動力。簡言之，就是培養「全人型」的現代社會公民。 而一個具備「全人型」人格的學生，將不只擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值，對宇宙充滿好奇，並知道如何進行探索。 故期待藉由充分之表達、溝通與論辯，訓練同學獨立思考、理性分析、表達溝通的能力，以促進「全人型」人格的養成。大班教學幾乎不可能提供同學們上述的學習環境，而本校許多課程學生人數可謂不少，課程整合實施後，大班教學更是不可免，為營造「全人型」教學環境，課程配置教學助理實屬必要。而這同時也是本校培育研究生教學能力和專業領導能力重要的一環。 因此透過設置TA制度，以祈創造三贏的局面： 對學生產生之助益：透過TA的帶領，使學生有機會充分表達、溝通與辯論所學習的題材，從而增強學生的思考、分析和表達能力，期使學生能達到「全人型」的社會公民素質。 對教學助理產生之助益：透過擔任TA的角色，得以提升自身的專業能力，以及教學能力。 對教師產生之助益：使TA成為老師在教學上的好幫手，讓教師的授課負擔更為合理，得以有更充裕的時間思慮課程規劃。 三、TA的資格與職責 本校依據「中華大學重點核心課程教學助教設置辦法」規定： 1.TA的資格： 擔任教學助理以本校研究生為原則，若該系尚無研究所，則可以大學部最高年級成績優秀學生聘用，修課學生不得擔任該科教學助教。 2.教學助教之工作內容： (1) 協助教師準備授課資料、協助教師授課大綱及授課內容上