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第4课 甲午中日战争 一、教学目标 （一）、知识目标 1.掌握日本征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的政策。 2.掌握甲午中日战争的起因、主要战役（黄海大战、辽东战役、威海卫之战）。 3.掌握《马关条约》的签订及内容、危害。 4.了解台湾人民的反割台斗争。 （二）、能力目标 1.通过让学生讲述邓世昌等在黄海大战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力。 2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。 （三）、德育目标 1.甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇的顽强的反侵略斗争，他们是中华民族的英雄。 2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。 3.台湾人民的反割台斗争，沉重地打击了日本帝国主义的嚣张气焰。反映了中华民族不畏强暴、英勇抗击外来侵略的决心。 二、教学重点 1.黄海大战。 2.《马关条约》签订的情况和内容。 三、教学难点 1.甲午中日战争中国失败的原因。 2.《马关条约》的影响。 四、教学方法 1.诗词对联导入法。关于甲午中日战争，后人对这方面所作诗词对联甚多，教师可以充分利用这个资源，培养学生学习历史的兴趣。 2.影像辅助法。为了使学生更直观地感受那场战争的气氛，可以给学生放《甲午风云》影片，让学生去体会当时的情景。 3.分析法。对《马关条约》的内容的危害，可以逐条进行分析，使学生更深刻地理解《马关条约》使中国社会半殖民地半封建化程度大大加深的含义。 4.联系比较法。指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独分子”的言论。 5.归纳法。 五、教学过程 导入 同学们，我们来看课本导入框中的内容：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这副沉痛的挽联，是光绪皇帝为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。邓世昌是在甲午海战中牺牲的清朝将领。他指挥的致远舰中弹沉没后，邓世昌坠身入海。随从递给他救生圈，他坚决不接，决心与战舰共存亡。他的爱犬飞速游来，衔住他的衣服，使他无法下沉。邓世昌几次用力把爱犬赶走，但它死死衔住不放。邓世昌狠了狠心，用手将爱犬按入水中。不一会，他们就一起沉入碧波……。同学们，这是甲午中日海战中最震撼人心、也是最令人感动的一幕。它将永远刻在中华民族的优秀儿女的心里，激励着他们去为祖国的强盛而努力不息。那么，甲午中日战争是如何打起来的？它的过程和影响怎样？下面，我们就来学习具体内容。 ［板书］第4课 甲午中日战争 一、甲午中日战争 板书1.甲午中日战争爆发的背景 以上节课《收复新疆》的知识回顾让学生思考甲午中日战争的背景，然后由老师总结补充，以国内国际两方面给大家讲解出背景是国内清政府任然腐败，虽然洋务运动有所成就，但是因为统治者的腐朽，洋务运动只有在少数地方少数人积极响应，并且还搜到顽固派的阻挠；国际方面，日本经过明治维新，已经国富民强，并且准备开始吞并朝鲜侵略中国，欧美帝国主义也纵容日本 然后老师讲述日本的进军策略，先占领朝鲜，再进攻中国东北，进而侵略全中国。 然后过度到第一个重难点---黄海大战，让学生看那书，关于黄海大战的内容 ［学生看书］…… ［板书］2.黄海大战 老师提问 请同学们把黄海大战的简单过程复述一下。 学生讲述 光绪二十年（1894），日本进攻朝鲜，清政府在朝鲜政府的请求下，派左宝贵率领1.4万名清兵前去支援。七月二十一日，李鸿章雇用英船“高升”号等三艘商船，运送陆军2000人增援驻牙山清军。日本特务用重金收买李鸿章的外甥，获得增援牙山的情报。立即派出15艘军舰，集结在牙山口外的丰岛海面，堵截偷袭中国军舰……（学生一般都照着书念） 老师做总结：同学们，在甲午中日战争中，除了黄海大战外，还有辽东战役、威海卫之战等战役。由于清政府的妥协退让方针和指挥不力，这些战役都以失败而告终。特别是威海卫战役的失败，标志着北洋舰队的全军覆没，洋务运动彻底破产。（对洋务运动破产稍作解释） 教师过渡 甲午中日战争以清朝的失败而告终，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。《马关条约》的内容是什么？它的签订对中国造成了什么影响？下面，我们就来看一下具体内容。 ［板书］二、《马关条约》 ［教师引导］请同学们看《马关条约》第一段的内容，了解《马关条约》签订的背景。 ［学生看书］…… ［板书］1.《马关条约》签订的背景 老师简单讲述马关条约背景：战争失败，日本即将攻入清朝统治中心北京。 继而进入到本课第二个重难点：马关条约 ［学生看书］…… ［板书］2.《马关条约》的内容 老师提问：《马关条约》的内容和影响有哪