高考作文评析和思考.pptVIP

高考作文的评析与思考;高考作文的四个特定：;高考作文评价的功能;选拔性评价， 注重客观与公允。;作文等级评分标准 内容一等（25-21分） 符合题意、中心突出、内容充实 思想健康、感情真挚 表达一等（ 25-21分） 符合文体要求、结构严谨、 语言流畅、字迹工整 发展一等（10-8分） 深刻、丰富、有文采、有创意 ;选拔性考试，作文应试的审题，最能区分考生的理解与思维水平。 选拔性考试，作文应试的角度，最能区分考生的思维与综合能力。 选拔性考试，作文应试的语言与结构，最能区分考生的表达能力。;选文1（55-58分） 对题意的理解准确 角度清晰且有独特感受 我认为，“多走一步”并不简单，而且它很重要。 为什么“不简单”？ 1.需要勇气；2.需要坚定；3.需要突破 为什么“很重要”？ 相信“这一步”中有太多太多的精彩和不可估量的价值、意义。 论据典型，论证严谨具体有力。 结构层次清晰，详略得当。 语言比较流畅。;选文2（48-52分） 对题意的理解准确。 角度清晰且有一定的个人感受。 在人生之路上，多走一步，便距成功更近一步。 （邓亚萍、陈树菊、海伦三人成功了。） 凡人多走一步，虽不能先别人一大步，但可与别人 拉开距离，离成功之门更近了一步。 中心论点突出，层次清楚，语言流畅。 ;选文2升级的空间： 1.感悟深刻一些。 2.例证写深透。;选文3（56-60分） 这是一篇散文。作者以饱满的激情，讴歌 “多走一步”；呼唤理性地“多走一步”； 抒发了为文明交流而坚定地“多走一步”的 豪情。 对题意的理解准确，个人感悟丰富深刻。 散文文体特征鲜明，形散神聚，语言优美。;选文4（50-54分） 这是一篇散文。母亲在儿子即将十八岁时给 儿子写信，勉励儿子“再多走一步”，从两 方面抒发了“多走一步”的道理。 对题意的理解准确。 感悟有个性，交流的对象明确，有针对性。 符合散文文体要求，感情亲切，语言通顺。;选文4升级的空间： 1.层次安排要更合理。 2.语言要更具散文味。 ;选文5（56-60分） 这是一篇记叙文。通过老王拿不拿500万“红 包”的心理活动，表达了一位贪官不愿往受贿的犯 法之道上再“多走一步”的抉择。 对题意的理解准确。 角度集中在“多走”还是“不再多走”的抉择 上，通过心理活动描写回答了为什么“不再多走” 的原因，感悟深刻。 符合记叙文文体要求，全文通过抉择设计情节 比较真实而具体地表现了老王不再往贪污的黑道上 “多走一步”的原因。 动作、表情、景物、心理等细节描写精彩，语 言生动形象。;选文6（58-60分） 这是一篇记叙文。通过记叙两位学习伙伴面对比赛试题的诱惑，战胜虚荣和虚假，坚定地不偷窥试题，在诚实之道上“多走一步”。 对题意的理解准确。 角度集中在“偷窥”还是“不偷窥”的抉择上，对“诚实竞争”感悟深刻。 符合记叙文文体要求，全文通过“我”的猜测制造悬念，具体地表现了面对诱惑作出抉择的艰难。 语言生动形象。;选文7（36-40分） 这是一篇按模式填空的议论文。 三个分论点回答“多走一步”是什么，对题意的理解欠准确。 全文缺中心论点，致使三个分论点缺乏内在的逻辑关系。思维能力弱。 角度散，感悟浅。;选文8（38-42分） 这是一篇印证提示语的议论文。 提示语说：“在生活的道路上，多走一步，或许就取得成功。”第二段两例反复印证此理。而这两例明明在证明多走一步能取得成功，作者却不敢写出“自己的感悟”，束缚于提示语写作。 提示语又说：“有的时候多走一步，……带来不好的结果。”第三段两例印证“结果”不好。 印证提示语的文章虽符合题意，但没有“自己的感悟”，写不深刻。 角度不集中，最易暴露综合能力弱。;选文9（36-39分） 这是接近平均分的作文。 制约分数上不去的主要问题是思维。 1.三个分论点角度不集中。 2.论证目的不清晰。 3.结构松散，空泛乱写凑字数。 为什么思维混乱？——没想清楚乱写。;选文10(35-38分) 这篇文章，把“多走一步”处理为“箩筐”，随便往里扔“材料”，扔够800字为止。 这位考生写作文，没有论点，没有思路，想到什么写什么，写得很“潇洒”但分数很“苍凉”。 这位考生，材料积累不少，语言通顺有一定的语文素养，但放弃对文章写作的努力，不负责地跟自己的前途命运开玩笑！; 啊！给力吧， 成功地 朝着高分 多走一步！