7奴隶英雄教学设计.docVIP

年级： 六 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人：易春香 审稿人： 教学课题： 27奴隶英雄 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 课时 课 型 阅读课 教具 多媒体 教学目标 知识与能力 借助工具书认识“隶、栅、虏”3个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。 过程与方法 指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 态度与情感 感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 重点 分角色朗读课文，理解课文内容。 难点 从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 教学手段方法 1、情景教学法 2、朗读法 3讨论法 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 激趣导入新课： 1、播放一段奴隶搏斗的视频。 学生观看课件，说说自己看到了什么？老师简介背景。 2、今天我们要学的课文《奴隶英雄》，就是发生在那个残酷的奴隶制国家中的一个故事。 学生观看视频， 回答问题。 激发学生学习兴趣。 了解奴隶社会，了解古罗马帝国，为深入理解课文内容作铺垫。 听范文朗读，了解剧本，感知剧情。 （一）、这篇课文和我们以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。 1、出声朗读课文。注意把句子读正确，读流利。 2、学生汇报自己的发现，引导学生感知剧本的特点，指导读剧本的方法。 3．检查字词学习情况。 （二）感悟人物，体会情感，感知剧情。 1、课文主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？ 2、“奴隶英雄”指谁？他是一个怎样的人？ 3、用课文具体事例说明贵族们是怎样对待奴隶的？ 4、斯巴达克起义的原因是什么？ 学生听范文朗读。 学生汇报剧本特点。 培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。 三、全班交流，教师点拨，体会感情。 1、课文开头介绍了故事发生的时间、地点、人物，说明了舞台上的布局，场面。课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的故事，奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又要他与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领他们冲出角斗场，英勇起义。有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶社会的黑暗，热情的歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。 2、斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，赤手空拳打死了狮子，冲锋陷阵，带头刺死了武官，启发鼓动奴隶起义，具有反抗精神。 3、用课文具体事例说明，贵族是怎样残忍的对待奴隶的。 出示重点句加以体会： A、（贵妇人说：“叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗？……要用武器打才好看。” 体会：说明奴隶主根本不把奴隶当人看，只是当做寻欢作乐的工具。他们的快乐是建立在牺牲奴隶性命的基础上的，他们残忍的本性是赤裸裸的。从中可以看出奴隶社会是多么黑暗，奴隶的命运是多么悲惨。 B.读奴隶丙的话：：“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。我们三十几个同伴，叫他们打死十几个，饿死了十几个，现在只剩下我们十个了。”这段倾诉足见奴隶主对奴隶的残酷，也是奴隶起义的原因。 C.引读斯巴达克的话（咬着牙，狠狠地说）：“他们拿我们不当人，整天逼我们做苦工不算，还要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命，给他们看着好玩吗？” （从斯巴达克的神态、语言当中，可以看出他内心充满了对奴隶主的仇恨，以及对奴隶地位强烈不满，这也是他要起义的原因。） 4、因为奴隶主的残酷压迫使奴隶没有人身自由，没有生活保障，没有生命保障。有压迫，就有反抗。于是，奴隶们在斯巴达克的启发下觉醒了，组成了一支起义大军。 学生互相讨论，交流。 学生找重点句，谈体会。 将学生的感性认识提升到理性的高度，认识到在黑暗的奴隶制国家里，奴隶的唯一出路就是奋起反抗。 四、分角色朗读课文。 学生自选喜欢的角色，在班内进行分角色朗读、表演剧本台词。 学生分角色朗读。 通过表演，进一步领略斯巴达克身上所表现的英雄气概，推动课堂气氛，激发学习热情。 五、课堂升华： 后来，斯巴达克起义军多次打败了当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。斯巴达克真是一个了不起的英雄。 六、作业布置： 课外去阅读小说《斯巴达克斯》或相关内容的读物。 板书设计： 27 奴隶英雄 斯巴达克 打死狮子（勇猛、力大无穷） 号召起义（具有反抗精神） ◆资源县中小学大集体备课教学案◆ 1 资源县中小学大集体备课教学案（第 页 共 5 页）