《人生》公开课.ppt

奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值 《钢铁是怎样炼成的》 庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” 感叹：人生的短暂 勃兰兑斯 学习目标： 1、积累词语，了解作者及其创作成就。 2、概述四个场面，三大人群，培养概括 提炼，分析归纳的能力。 3、通过品读、讨论、点拨，探究作者的 创作意图，思考如何选择自己的人生。揣摩 人生意义，树立正确的人生观。 检查预习： 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家, 文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥 本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔 影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在 法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本 哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。 这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪 漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》 《法国浪漫派》和《青年德意志》。 1、关于作者 检查预习 2、读准字音，掌握字型 瞻望 （ ） 攫取（ ） 鲑鱼 （ ） 停滞 （ ） 臆测 （ ） 馈赠 （ ） zhān jué guī zh ì y ì ku ì 瞻（ ）望： 攫（ ）取： 增益： 臆（ ）测： 馈（ ）赠： 乐此不疲： zhān 敬仰并寄予希望。 jué 夺取。 增进收获、收益。 yì 主观的推测。 kuì 赠送。 很快乐地做某件事，不感到疲倦。 检查预习： 自学指导一： 速读课文，把握文中都从哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？ 全文按所描写的场面自然地分为四个部分 第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。 第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。 第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。 第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。 知识梳理一： 1．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ 2．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？ 3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？ 自学辅导二：读课文思考 1．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ 这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。 知识梳理二： 2．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？ “往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。 3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？ 人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。 知识梳理二： 自学辅导三： 1、 挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神？是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。 2、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？ 深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？ 不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命 从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。 知识梳理三： 在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？ 一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物； 二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。 军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇等。 知识梳理三： 在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？ 刻苦勤奋、吃苦耐劳 技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。 知识梳理三： 2．作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？ 作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神…… 知识梳理三： 探究写法： “人生”是一个宽泛而有深度的概念。按说 还可以描写更多的人的生活场景才能更全面、 有力地彰显中心。作者只是举例性作简单概述， 突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的 人生志向。 这是以小见大的写法。