《伶官传序》竞赛题.pptVIP

附加赛（最高30分）： 文章朗读比赛 要求：“因声求气”， 字句准确流畅， 读出气韵和饱满的感情。 恭喜获胜小组 《伶官传序》 一、引论，提出中心论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 二、本论，论证（欲抑先扬，对比，事例）： 盛：得天下 忧劳可以兴国 衰：失天下 逸豫可以亡身 三、结论：引出教训，推而广之 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 结构严谨，气脉贯通 翻译下列句子： 1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 2、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。 4、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 失了一颗铁钉，坏了一只蹄铁； 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士； 损了一位骑士，输了一场战争； 输了一场战争，亡了一个帝国。 播种一种习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种人生。 生于忧患，死于安乐。 1、孟子：“生于忧患，死于安乐。” 2、越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例 《苦斋记 》中说：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。” 3、唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。 4、 唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。 5、 商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚”的下场，并留下千古骂名。 6、 隋炀帝杨广，骄奢淫逸，霸嫂蒸母，修宫庭，疏运河，冒天下之大不韪，终于导致农民大起义，国破家亡，身死部将之手。 拓展延伸 文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。 请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。 知识归纳 1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 2、原庄宗之所以得天下 3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 4、盛以锦囊，负而前驱 人为，政治上的得失 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作 推究，探究 / 原来 一般的官员 / 做某一方面的工作 走在前面/在前面起引导作用的人或事物 ——古今异义 与 与尔三矢 无乃尔是过与 尝与人佣（被雇佣）耕 与其所以失之者 与嬴而不助五国也 易 岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武 缙绅而能不易其志者 yú，通“欤”,语气助词 为，给，替。介词 和，连词 交好，亲近。动词 容易。形容词 轻易。副词 交换。动词 改变。动词 给。动词 而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 而其归书也必速 若水之归下也 归 归附，依附 返回 归还 归聚，汇聚 判断句子的句式特点 A、此三者，吾遗恨也 B、盛 以锦囊 C、系燕王父子以组 D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺 F、遣从事以一少牢告 庙 G、燕王，吾所立 介词短语后置： 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句： E E A B (之) (于) B C D G F 庄宗： 秦： 六国： 项羽： 北宋： 学生： 忧劳则兴，逸豫则亡 仁政则兴，暴政则亡 抗秦则兴，赂秦则亡 重贤则兴，寡谋则亡 勤奋则兴，懒惰则亡 《兴亡论》 思危则兴，苟安则亡 拓展： “兴亡规律” 说说作者为什么要强调“岂独伶人也哉”？ （抢） 强调能使人逸豫亡身的不仅是溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。作者在这里含蓄地借古讽今，批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味深长，使事理更有现实针对性和普遍性。 友情提示：结合文章思考！ 本文作为一篇议论文式的序言，它的中心论点是什么？请用文中的一句话概括。 反应要快！ （抢） 本文主要运用了什么论证方法？ 并找出具体语句加以说明。（抢） 想一想，会者不难哦！ 得天下 临终含恨赐三矢， 盼儿无忘为父志。 金戈铁马征沙场， 人生得意告成时。