浅析构建西部农村留守儿童教育体系探析.pdfVIP

2007年 1O月 重庆工商大学学报 (社会科学版) 第24卷第 5期 0tc．2007 JournalofChongqingTechnologyandBusinessUniversity(SocialSciencesEdition) Vo1．24 NO．5 构建西部农村留守儿童教育体系探析 吴 明永 (长江师范学院 团委 。重庆 涪陵408100) [摘要]西部农村留守儿童教育事关青少年健康成长成材，事关西部农村义务教育的发展， 事关社会主义和谐社会的构建。西部农村留守儿童教育存在 的种种问题折射 出了西部农村留 守儿童教育体系在家庭教育、学校教育以及社会教育等多方面的严重缺失。西部农村 留守儿 童教育体系的重构 ，需要 国家、学校 、家庭和社 区等多方面的舍力支持 ，以此形成共同关注留守 儿童教育的 良好网络体系，促进西部农村教育、经济与社会的可持续发展 。 [关键词]西部农村；留守儿童；教育体系 [中图分类号]C912．82 [文献标识码]A [文章编号]1672--0598(2007)05--0004--05 学术界一般将 “留守儿童”概念界定为因父母 市教委人士介绍，据不完全统计，该市农村留守儿 双方或一方在外打工而被留在家乡，需要他人照顾 童人数超过 85万 ，占全市中小学生人数的22 以 的 l6岁以下的孩子 ，在学龄上一般反应为小学和 上 。社会和经济不断 向前发展 ，社会人员广泛流 初 中生Ei3。 “留守儿童”的概念，在诞生之初 ，指的 动，使农村千千万万的 “留守儿童”无法享受正常的 是 由于父母双方或单方 出国而 留在家里的儿童 。 家庭教育而出现的一系列问题 。近年来 ，留守儿童 随着流动人 口的大量出现 ，“留守儿童”的概念也发 中溺水、触 电、车祸、自杀等意外伤害事故时有发 生了变化，其外延越来越大，逐渐演变为上述含义 。 生 ，特别是在寒暑假学校监护 “空 白”的时间段里， 所谓农村 “留守儿童”，是指在我 国广大农村地 区， 这类事故更加频繁，有些地方甚至出现了留守女童 父母双方或者一方长期外出打工 ，由父母一方或以 遭受性侵害的恶劣事件 [3]。西部农村留守儿童教 外的其他人进行抚养和教育的儿童。 育问题 已经影响到了农村基础教育的持续发展和 一 、 西部农村留守儿童现状 社会主义新农村建设 ，并且给他们 自身的健康成长 (一)西部农村留守儿童现状 带来 了严重威胁 。农村留守儿童的教育问题引起 农村 留守儿童已经成为了中国政府和社会各 了国家有关部门和西部地区农村 中小学校 、地方政 界高度关注的群体。2004年 5月，教育部召开 “中 府和社会各界的高度关注。以重庆为例 ，2005年 1 国农村留守儿童问题研讨座谈会”。2005年 5月 ， 月 民革重庆市委向市政协二届三次全会提交 《关于 全国妇联等 单位召开 “中国农村 留守儿童社会支 建立 “留守子女”教育和监护体系》的集体提案 。 援行动研讨会 ”。2006年 9月，全 国妇联召开 “全 2006年 “两会”以来，重庆市南川区鸣玉镇的 “留守 国农村留守儿童工作 电视 电话会”。目前，留守儿 儿童关爱工程”得到了中央电视 台、人民 日报等多 童已经形成了一个庞大的特殊群体 。“据全国第五 家媒体关注。2006年5月，重庆市妇联、市教委联 次人 口普查的结果统计，我国的农村留守儿童人数 合在南川区鸣玉中学举行了 “全国暨重庆市农村 留 近 2000万人 ，而且还有增长的趋势”。西部农村留 守儿童示范家长学校”授牌仪式E 。 守儿童是一个极其庞大而又特殊的群体 。根据有 (二)西部农村留守儿童存在的主要问题 关资料估算，截至 2006年底 ，西部农村地区仅 14 1、留守儿童的身心安全难 以得到有效保障。 岁及 以下留守儿童总量就达到了775万 ，其 中，学 未成年人主要是在家庭和学校的双重监护下成长 龄留守儿童不少于500万E引。以重庆为例，据重庆 的，只有在家庭监护和学校监护的相互配合、补充 * [收稿 日期320