第十九周第一单元 侵略与反抗.docVIP

第一轮复习 第一单元 侵略与反抗 主备教师：霍金花 课 型：复习课 时 间:2009-12-20 复习目标： 知识和能力 通过本节课的复习，加强学生对1840—1901年中列强对中国发动的四次侵华战争、中国人民的反抗、出现的英雄人物等基础知识的掌握。 明白中国是如何从封建社会一步步沦为半殖民地半封建社会的。 通过学生自主的对课本知识进行整合，培养学生的总结、概括能力。 过程和方法 主要以学生的自己整理为主，老师起到指导的作用。 情感态度价值观 通过对列强发动的四次侵华战争知识的回顾，使学生再次感受到帝国主义国家的残酷和清政府的腐败及封建制度的腐朽。 通过对中国落后事实的了解，使学生认识到要想摆脱受侵略的命运，只有不但发展国家经济，提高我国的综合国力。 通过对英雄人物的了解，感悟他们身上的爱国精神，激发学生从小树立为国家作贡献的信念。 单元重点难点： 重点：英国发动两次鸦片战争的目的，侵华战争后列强逼迫中国签订的不平等条约，中国社会性质的变化，出现的英雄人物。 难点：中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 《马关条约》同以往条约的不同，列强侵略中国的变化。 课时：两节 复习过程： 导入： 两组图片展示，第一组图片为列前对中国的侵略图片，第二组图片为近代中国人民反抗外来侵略的代表人物图片，以此引入本节课主题内容侵略与反抗。 复习过程： 给学生两分钟时间，让学生浏览第一单元内容，找出本单元的复习线索。（学生讨论） 复习线索（幻灯片展示） 四次大的侵华战争 帝国主义侵华的同时中国人民的反抗活动 国如何从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会的？ 在抗争过程中涌现出的英雄人物 二、给学生6分钟时间，按照以上复习线索整理本单元内容。（学生讨论） 1、四次大的侵华战争（学生展示整理结果，幻灯片展示） 名称 时间 发动国 签订的不平等条约 对中国的影响 鸦片战争 1940—1842 英国 《南京条约》 使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端 第二次鸦片战争 1856—1860 英法 《北京条约》 进一步加深了中国的半殖民地程度 甲午中日战争 1894—1895 日本 《马关条约》 大大加深了中国的半殖民地程度 八国联军侵华战争 1900—1901 八国联军 《辛丑条约》 是中国完全沦为半殖民地半封建社会 补充：（学生回答，老师补充） a、列强发动第一次、第二次鸦片战争的根本目的相同：都是为了打开中国市场。 b、第二次鸦片战争和八国联军侵华战争：列强都攻入了北京，做法相似，第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园，八国联军烧杀抢掠无恶不作；清政府同时者的做法也相同，都是出逃。这里显示出了帝国主义的残暴和清政府的腐败，软弱无能。 2、帝国主义侵华的同时中国人民的反抗活动（学生展示整理结果，幻灯片展示） ⑴ 林则徐的虎门销烟 ⑵ 太平军抗击洋枪队 ⑶ 左宗棠收复新疆 ⑷ 邓世昌英勇抗击日军 ⑸ 台湾人民痛击日军 ⑹ 义勇军奋起抵抗八国联军 补充：（学生回答，老师补充） a、林则徐虎门销烟的时间是1839年6月3日开始，我国的国际禁毒日也是每年的6月3日开始，这是为了纪念林则徐的虎门销烟。 近代列强向中国输入鸦片给中国带来了巨大的灾难：①白银外流，加重了清政府的财政危机，增加了人民的负担；②使清政府变得更加的腐败；③摧残了人们的身心健康，削弱的军队的战斗力。 青少年对毒品的态度：坚决拒绝毒品，勇敢举报信毒贩毒者，积极参与禁毒的宣传活动。 b、太平天国运动和义和团运动相同点：都是农民起义；结局相同，都是被中外反动势力联合镇压的。 中国如何从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会的？（学生展示整理结果，幻灯片展示） ⑴ 鸦片战争后，中英签订《南京条约》，是中国开始沦为半殖民地半封建社会。 ⑵ 甲午中日战争后，中日签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。 ⑶ 八国联军侵华战争后，中国被迫签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 补充：（学生回答，老师补充） a、《南京条约》是我国的第一个不平等条约，其中开放的通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海，五处均位于东南沿海。 “开辟通商口岸”，这一条能直接体现英国发动侵略战争的目的是：打开中国市场。 b、《马关条约》与以往的条约最大的不同是：“允许日本在中国开设工厂”这一条，这一条也是对中国影响最深刻的一条。 c、《辛丑条约》内容中，“清政府保证严禁参加反帝活动”这一条表明清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。 《南京条约》到《马关条约》列强侵略中国的变化：通商口岸由东南沿海到长江中下游，开始允许日本在通商口岸开设工厂，由向中国输入商品到向中国输入资本。 4、在抗争过程中涌现出的英雄人物（学生展示整理结果，幻灯片