英语教师语言教学观念和教学行为调查分析_龙玉梅.pdfVIP

6 3 Vol． 6 No． 3 第 卷 第 期 当代教育理论与实践 2014 3 Theory and Practice of Contemporary Education Mar． 2014 年 月 ① 英语教师语言教学观念和教学行为调查分析 龙玉梅 ( ， 511370) 广州大学松田学院 广州增城 : ， 、 、 摘 要 通过问卷调查 探讨基础教育阶段英语教师对英语教学目标 教学内容 教学方法及课堂师生关系等的认 ， ， 。 识 旨在帮助读者了解英语教师的语言教学观念和教学行为 促进英语新课程改革 调查结果显示大部分教师的教学观 、 ， 。 ， ， 念和教学行为科学 合理 但存在教学观念落后于教学行为的现象 必须提高教师素质 转变教学观念 并指导教学 行为。 : ; ;《 》; 关键词 教学观念 教学行为 英语新课标 调查 :H319 :A :1674 － 5884 (2014) 中图分类号 文献标志码 文章编号 03 － 0134 － 03 《 》( 》 。 (1)～ (4 ) 随着 全日制义务教育英语新课程标准 以下简称 标 确定的英语培养目标 涉及具体教学目 《 》) ， ，(5)～ (6) 《 》 新课标 在全国各中小学的正式实施 新一轮英语课程 标 涉及教师对 新课标 规定的英语综合目标 。 《 》 。 。 改革重新启动 新课标 对英语教学提出了新的要求 的了解情况 。 《 》 ， 其中之一就是规定基础教育阶段英语实施分级教学 重 义务教育法 第三条明文规定 义务教育必须实施 。 ， ， 、 、 点是对中小学传统的英语教学方法进行深化改革 教学 素质教育 提高教育质量 使适龄儿童 少年在品德 智 。 方法影响英语课程改革 教学观念影响教师的教学方法 、 。 《 》 ， 力 体质等方面全面发展 新课标 规定 基础教育阶段 。 和教学行为 更新教师的语言教学观念并以新观念指导 、 、 英语