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小议教师心理对幼儿发展的影响 　　摘 要：教师工作是崇高的，他们担负的使命是为社会培养一代新人。但是，教师职业活动中存在着成就需要与成功可能性的冲突，责任感与自尊心的冲突。特别是社会的急剧变化很容易使教师内心发生波动或倾斜，加剧其内心冲突。这些问题如不能很好的解决，就会影响教师的心理健康，也势必影响百年大计。幼儿教育是基础教育的第一阶段，幼儿教师心理健康的水平，无疑深刻地影响幼儿的心理及行为模式。 　　关键词：教师心理状况；教师心理压力；教师心理健康；幼儿发展 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-127-01 　　古往今来，人们给了教师各种各样的比喻。以形象地说明教师是什么，然而，人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时，忽视教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力。幼儿教育是基础教育的第一阶段，幼儿教师心理健康的水平，无疑深刻地影响着幼儿的心理及行为模式。深入研究幼儿教师心理健康，找出现实生活中幼儿教师心理健康方面存在的问题，有针对性地提出改进措施，不仅对提高幼儿教师心理健康的水平，而且对幼儿健康发展也具有重要意义。 　　一、幼儿教师心理状况的现状及问题 　　作为幼儿教师，每天要面对孩子、面对家庭、面对当今社会对教师的高标准高要求，这一切使大多数教师承受很大的压力，有一些教师还存在心理问题。在工作之余经常听到老师说这样的话：“太累了，好想一个人去一个地方静一静”、“晚上睡觉也经常梦见班里的孩子，经常被睡梦惊醒、”“莫名其妙地回到家就想发脾气”等等，这些话反映出许多教师真实的生活状态。试想在这样的一种心理状态下，教师的工作会怎样？又会培养怎样的孩子呢？ 　　笔者前不久与一位同事闲聊，他是一位从师专毕业的年青小伙，帅气十足，刚刚毕业，好不容易参加特设岗位招考，晚上连做梦都在规划自己将来的教育生涯，可谁成想，却被分配到一所幼儿园工作。一个大男生，每天面对几十个三、四岁的天真小孩子，从早到晚嚷嚷个不停，他说自己现在得了臆症了，走着走着，就好像听到身后有小孩的叫声，辞职不干吧，考个工作太不容易了，转行吧，家庭条件限制，无耐，只能硬着头皮坦然面对吧。而长期在幼儿工作的老教师，也很少有人发自内心的说，自己喜欢这份工作，总之，一句话，都是生活所迫，无耐之举。所以，幼儿教师的心理健康状况值得重视，只有真正解决了幼儿教师的心理健康根源，才能更好地做好工作，培养出健康的儿童。 　　二、分析影响幼儿教师心理健康的因素 　　教师的心理健康受到很多因素的影响，但从幼儿教师工作性质及教育对象的特殊性来看，影响因素主要是教师的心理压力。 　　1、周围环境带来的心理压力。幼儿教师的心理压力来自各个方面，有来自工作的压力，来自幼儿的压力，来自个人婚姻的压力，来自自我发展的压力，来自传统观念和社会现实之间的冲突等方面的压力。 　　如在工作方面，随着幼教改革的不断深入，课程目标的日渐整合，教学方法的灵活多变，教师如不充实自己，提高自己的知识水平，更新自己的教学观念，则很容易被淘汰。另外各种评模活动和园内组织的各项活动，都对幼儿教师有很大的挑战性，使教师在提高自身的同时也感受着不同的压力。特别是近年来，学校的评优选先，年度考核，职称评聘等活动，更是伤了教师的心。前不久，一位同事说今年职称过渡，终于可以做一回高级教师了，但最终却让他大失所望，过渡只是改变了叫法，换汤不换药不说，反而使得晋升的门槛更高，名额少了，条件更硬了，这辈子永远也别指望了。事实如此，职称与工资挂勾，职称晋升了，工资自然就高了，这是每个当老师的唯一指望，特别是幼儿园教师，因为幼儿不考试，所以考评幼儿教师业绩往往都是一些看不到的东西，因为考核，教师之间互相猜忌，彼此疏远，因为职称，教师之间更是勾心斗角，相互排挤，整天弄的人心慌慌，哪有心情安于工作。 　　总之，种种来自各方面的心理压力将会使一些教师出现心理问题。 　　2、自身素质带来的心理压力。教师素质的好坏直接关系到幼儿教育的质量，幼儿园是一个特殊的工作环境，教师不仅是幼儿的教育者，还是幼儿的监护人，在幼教群体中，大都是女性，对待小孩有着天生的耐心与责任感，但往往争强好胜之心较强，在竞争过程中，又表现的很含蓄，这在无形之中就加重了教师的心理压力，使教师出现心理问题。加之现在的大多家长，干脆不理解教师的苦，把孩子往学校一交，认为教育孩子的事就是学校的事，就是老师的事，没问题了还好，一旦自己的孩子有个磕磕碰碰就大闹学校，甚至对教师恶言训斥。笔者常听到同事这样抱怨，自己的孩子放在一边，一天连吃饭睡觉都顾不上，成天把别人的孩子当自己的孩子，最终还连一句好话都落不下。 　　教师的心理状态不但会影响自身的行为，而且会影响幼儿的心理和行为。教师的心理状态还会影响对幼