《锦瑟》达标课1.pptVIP

庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。 庄周 梦中 蝴蝶 快乐 梦后 怅然 及第娶妻仕进 快乐 现在 发妻早逝 沉寂下僚 晓梦 再回首时，多少往事云烟如梦 诗人 早年 望帝啼鹃 望帝， 传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国 亡 身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。 望帝 失国 失命 哀伤 诗人 春心 爱情 哀伤 当爱已成往事，留下的只有感伤 典故三 沧海珠泪 鲛人泣泪 张华《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠 珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。 典故四 蓝田玉烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 珠玉 沉于海 埋于土 泣泪生烟 诗人 沉寂下僚 半世蹉跎 自伤自怜 年少时 玉生烟 而今日 珠有泪 怎一个 字了得 共用了四个典故： 望帝啼鹃 沧海珠泪 蓝田玉烟 庄周梦蝶 -----往事如梦 ------感伤深沉 ------对月而泣 ------美梦如烟 四个典故的运用，营造了一种扑朔迷离的意境，表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。 分析诗歌营造了怎样一种意境的方法 答题步骤：景、境、情 ①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思青春少年。 我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的心情托付给杜鹃。 我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见，可望不可及。 这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。 诗歌内容（内容之眼：思华年） ??（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 诗的情感（诗眼：惘然） 追忆华年的迷惘与感伤。 小 结 整体感知 品评意象 体悟情感 学有所得 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。” ——王蒙 合作探究： 诗歌的主旨是什么？ 温馨寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。? 古典诗歌中的“歌德巴赫猜想” 恋情说、悼亡说、自伤身世说、咏物说、政治失意说、音乐说、失去说、青春逝去说、自序诗集说、令狐青衣说、政治隐射说、寄托不明说······ 方家之悟 恋情说 (宋.刘颁 清.屈复) 悼亡说 (清.何焯 马茂元 ) 咏瑟说 (宋.苏轼 ) 政治说 (岑仲勉 李国光 ) 编集自序说 (钱钟书 周振甫 ) 一年春事，桃花红了谁一眼回眸，尘缘遇了谁一点灵犀，真情赠了谁一把花锄，洒泪埋了谁一扇南窗，抚琴怀了谁 一街暗香，阑珊寻了谁一句珍重，天涯送了谁一番萧索，鱼书寄了谁  一怀愁绪，红尘逝了谁 一江明月，回首少了谁一段新愁，离怀苦了谁 一种相思，闲愁予了谁 一曲锦瑟，悼的是无缘今生的妻子，悼的是永远追不回的情愫，悼的是青春年少共度岁月的美好。 教者之悟 用你心中的这份情去解释 李商隐那隐藏的伤 要求：任选一种主旨，将整首诗串联起来