运用多媒体，提升少数民族地区小学语文教学质量.docVIP

运用多媒体，提升少数民族地区小学语文教学质量 　　摘 要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经广泛被教育机构所应用。特别是在少数民族地区的小学语文教学中，多媒体技术在其中起到了重要的作用，不仅提高了教学质量，而且对学生兴趣的提高也有很大作用。重点探究了多媒体技术在少数民族小学语文教学中的作用，以及将多媒体技术应用在小学语文教学中，从而提高教学质量，最后提出少许注意事项。 　　关键词：少数民族地区；小学语文；多媒体技术；教学质量 　　随着信息技术的发展，多媒体技术在教育领域中被广泛应用。在日常教学中，教师可以通过计算机将教学内容以图片、视频、动画等方式展现出来，让小学语文教学内容更加丰富、直接地呈现出来。多媒体技术应用在教育领域中，同样是落实我国教育改革的重点内容之一。从多媒体技术在教育领域中的应用状况来看，多媒体技术有效提高了少数民族的教育质量，而且新技术能够激发学生的学习兴趣，进而提高学生的创新能力。 　　一、多媒体技术在少数民族地区小学语文教学中的作用 　　1.激发学生的学习兴趣 　　少数民族地区科技水平依旧落后于发达地区，所以多媒体教学模式并不多见。并且由于小学生年龄较小、心智不坚定、好奇心强等特点。以至于在日常教学中，学生很容易出现溜号现象。多媒体技术可以通过图像、视频、声音让学生直接观看教学内容，并且能够提高学生对教学内容的好奇心，提高学生的学习积极性，减轻教师的教学压力，进而提高教学质量以及教学效率。 　　2.创新教学模式 　　小学语文作为我国文化教学的起点，而少数民族文化也是我??的瑰宝，在日常教学中加入情感教学尤为重要。教师可以利用多媒体技术将视频、动画、音乐等融入教学之中，能够创立一种生动的教学情境，快速将学生引入教学情感之中。特别是一些爱国教育、诗词歌赋、英雄主义等教学主题，能够让多媒体技术充分发挥其自身作用。 　　3.延伸教学内容，继承民族文化 　　由于网络资源的丰富性、开放性，教师可以在课堂上以图文并茂的形式，将书本知识与延伸知识相结合、相补充，从而展现出更多的教学内容，进而提高课堂教学的知识量。在少数民族地区的语文教学中，教师可以通过多媒体技术开阔学生视野，并且可以将教学内容延伸到文化中来，从而起到继承和发展民族文化的作用，进而提高学生的综合素质和民族意识。 　　二、多媒体技术在少数民族地区小学语文教学中的实践 　　本文以《地球爷爷的手》作为案例，该文章主要是让学生初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。 　　教师可以通过课前游戏让学生注意到地心引力的现象，例如，教师和学生通过纸飞机让学生发现这一现象，之后教师可以加以引导：“不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？让我们进一步观看视频了解一下。”之后通过播放有关地心引力在日常生活中的现象，让学生通过多媒体进一步了解地心引力现象，进而提高学生兴趣，将学生从多媒体视频中引入教学内容中，同样也将学生的兴趣从视频中转移到课本中来，从而提高教学效率和质量。 　　在教学内容结束之后，教师可以利用多媒体进行延伸，通过《地球爷爷的手》可以将内容延伸到环保问题中，提高学生的环保意识和综合素质。以藏族地区为例，由于西藏草原广阔，并且畜牧业发达，教师可以引导学生通过牦牛、藏羚羊等常见动物引导学生注意环保，注意要保护草原、热爱生灵，进而更好地保护“地球爷爷”。 　　通过课堂延伸，不仅提高了教学质量，加深了学生对教学内容的理解，同时增强了学生的环保意识和民族意识。并且多媒体技术能够活跃课堂氛围，让学生在欢乐中学习更多的知识，让小学语文教学更加合理化、科学化。 　　三、多媒体在小学语文教学中的注意事项 　　想要通过多媒体技术提高教学质量需要教师下一定功夫进行备课，并且要在细节上注意一些问题： 　　1.加强对多媒体的研究，适当引入教学内容 　　多媒体教学的根本目的是提高教学质量与教学效率。所以，在多媒体教学中，教师首先要对多媒体有一定的认识。在备课时要根据教学内容来设计多媒体教学内容，要重点突出教学内容的重点与难点。 　　2.恰当引入多媒体内容，避免简化教学 　　多媒体教学要从根本上改变传统教学模式，有些教师在应用多媒体进行实践教学时，多媒体内容过于简单化，甚至很多都是黑板内容，把多媒体当成另一个黑板，使多媒体教学形同虚设，无法发挥多媒体的作用。另外，一些教师过于依赖多媒体技术，在整个教学中都在使用多媒体技术，这种模式很容易忽略教学重点和难点。 　　所以，教师在设计多媒体课件时，需要缜密、认真，将最重要的知识、最合适的内容、最有效的场景融入教学课件之中。运用多媒体技术来弥补传统教学模式的不足，从而实现教学模式的发展与创新，提高小学语文教学效率。 　　小学语文作为学习文化知识的开端，在