第五单元第1课 排序.docVIP

第五单元第1课 排序 预期学习结果 1.能辨别物体排序所依据的特征。 2.能独立地根据物体的一个特征进行排序。 3.尝试按两个或多外特征同时给物体排序。 教学重点与难点 重点：利用某一特征或多外特征进行排序。 难点：找出物体的共同特征。 教材简析 科学排序作为整理证据（资料、数据）的常用方法之一，不可缺少以下心智条件：（1）能说出特征的名称和含义；（2）知道在表示或表达某种特征时必须使用统一的单位和符号；（3）有能力测试物体特征，获取数据。学生在生活、学习中具有丰富的排序经验。由于学生喜好群体活动，喜好在活动中相互竞争，所以常常会自发自主地对他们活动的结果进行排序。 本课和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，并得到初步的然而是专门的训练。 本课主要教学内容有三个部分： 真接陈述排序的含义，将学生从日常生活中的排序引导到科学探究的排序中来，了解什么是排序。 进行一组简单排序的操作活动。主要排序活动有：（1）帮科学家整理科学数据，进而发现科学规律；（2）尝试使用各种标记的铅笔，了解铅笔标记的规律；（3）数树干年轮，排列树龄，指导学生就一组事物的同一特征对事物进行排序。这种排序方式就是简单排序。 进行两个比较复杂的排序活动。主要排序活动有：（1）依据导热性能对不同材料进行排序；（2）测试三种塑料薄膜的三种特征。在这些活动中，主要是让学生通过自