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家庭經營 Management of Home 邱淑 國立臺灣師範大學工業教育學系碩士班研究生 壹、前言 古諺有云：「修身、齊家、治國、平天下」。家庭是社會的基石，唯有安定和諧的家庭，才能培養出健全的人格，進而才有安全穩定的社會。傳統男尊女卑之念、男外女內的分工方式，無法因應現今家庭之需要，造成諸多家庭問題家庭功能式微，青少年問題日趨嚴重，價值紊亂，自我意識高漲，離婚率；台灣社會在迅速的變遷下，從農業社會快速進入工業社會，家庭結構也明顯的改變，大家庭演變而進入核心小家庭。家庭型態也趨於多元化，雙親家庭、單親家庭、再婚家庭、同居家庭、隔代家庭等相繼產生。這些家庭型態形成的原因很多，例如：家人死亡、離婚、甚而不婚生子．．．等一個家庭在遭遇一些變故、風浪後，不得已形成的一種家庭型態。繼親家庭因離婚率高漲，使繼親家庭太空家庭產生的背景，大致來自中上家庭或企業家族最為普遍，也是受高等教育及社會上相當有名望的人士。國內目前有兩種「太空家庭」，一種是所謂的「內人在美國」、另一種是所謂的「外子在大陸」。會形成這種家庭型態的原因如下：「內人在美國」的太空家庭：國內升學的壓力，父母不忍心看自己的子女承受聯考之壓力為了照應孩子的生活起居，夫妻之間必有一人留下照顧，一般而言經常是太太。所以夫妻因此而分居兩地，過著單親或單身生活。目的是為要完成龍兒鳳女之美夢。「外子在大陸」的太空家庭：大陸投資興起，吸引了野心勃勃的男士們，事業發達是他的理想，家族富裕的生活是他的目標。所以妻子為滿足丈夫的抱負、忍痛割捨夫妻水乳交融的感情。 功能社會化功能保護功能經濟功能娛樂功能情感功能 肆、學習型家庭 因應終生學習觀念出現，學習型家庭亦是近年倡導主流，它是以個人「解決問題能力」的成長，來面對所有在婚姻和家庭中可能遭遇的問題。經營家庭如果不學習合乎新時代理念和能力，就無可避免的會延續傳統的惡習，將使家庭社會出現更多問題。沒有天生的父母，更沒有不會衝突的，生命每一歷程的安排，都是給們學習成長的機會 學習型家庭要學習些什麼，完全取決於家庭成員的需求與特性，且隨著成員年齡、興趣的改變，目標內容也隨之變化。舉凡運動、技能、藝術、語文、電腦科技等，皆可作為學習重心，並以人際、反省及情緒管理為輔，來擬定全家人的學習內容。但是營造家庭學習的氣氛是平日就需要經營，努力的方向可朝以下四點努力： 家庭要有民主、接納的氣氛，在彼此尊重的前提下，成員能自由發表心聲，能發揮個人所長，每個成員對家庭而言都是獨一無二，不可或缺的。 成員之間多分享、多聆聽、多鼓勵、多讚美。 豐富學習資源，如增添學習所需的各樣用具、材料。 學習過程中重視過程甚於成果。 另可依家庭特性擬定家庭生活計畫，例如： 一天談心15分鐘 每星期遵守三外四內的原則 一個月看一場電影、逛兩次街、上三次館子 每四個月全家旅行一次。旅行不是逃難，要住很好的旅館，並且放鬆心情的DO NOTHING AND NOTHING TO DO. 每一年或兩年出國一次 夫妻二星期約會一次，相約到外面飯店、餐廳吃飯聊天，培養戀愛時的甜蜜感覺 相約去晨泳，既可聊天、談心又可運動強身 陸、結語 家庭是需要共同經營的，不只是單方面的問題，有很多事需要共識。—家，可以說是每一個人都應該傾全心、無怨無悔去加以經營，奉獻自己最大的努力。 參考文獻 江文雄（民8台北維琴尼亞˙薩提亞著;吳就君譯民83家庭如何塑造人台北張老師黃景進民82家庭 : 人間至福的伊甸園 臺北人合物力林蕙瑛 )。家庭EQ : 相愛容易,相處不難 臺北九儀傑．凱斯勒(Jay Kesler)著 ; 曾盛泉譯民78家庭生活面面觀 : 婚姻．教育．金錢．人際關係 臺北大光賴藤和寬著 ; 呂素君譯家庭問題QA 臺北書泉波玲．佈恩著 ; 周月清譯民83家庭壓力管理 臺北桂冠.tw/ 國立台灣師範大學工業教育研究所