生态系统物质循环学生用.doc

课题：5、3 生态系统的物质循环 姓名： 班级： 编号 【学习目标】 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 尝试探究土壤微生物的分解作用。 说明能量流动和物质循环的关系。 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 【学习重点】分析生态系统的物质循环。 【学习难点】说明能量流动和物质循环的关系 【学法指导】 1、本节课内容少有难度，限定45分钟完成知识点部分，达标训练可在公共自习10分钟时间完成，逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。 2、把学案中自己易忘、易出错的识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本。 3、基础较好的学生应完成全部内容，基础稍差的学生希望完成达标检测中A和B级题。 【知识链接】 写出光合作用的反应式 2、写出呼吸作用的反应式 3、生态系统的能量流动特点？ 、 【学习过程】 知识点一、碳循环 （一）、关于碳循环，观察P101中的图5—11,请思考以下问题： 1.碳元素的存在形式： ①在无机环境中以 和 的形式。 ②在生物群落中以 的形式，沿 渠道传递。 2.碳元素进入生物群落的方式： CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的 ， 也有化能合成作用。 3.碳元素返回无机环境的方式 ①动植物的 。 ②分解者的 。 ③化石燃料的燃烧 无机环境2. 尝试将具体循环过程用简图表示。 无机环境 （箭头、生理过程） 大气中的CO2库 大气中的CO2库 生产者消费者 生产者 消费者 生物群落 生物群落 分解者 分解者 3、碳循环的循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以 的形式进行。 （二）、生态系统的物质循环： 什么是生态系统的物质循环？ 1． 循环途径：无机环境 。 2． 范围： 3. 特点： （三）、温室效应（课本P101 与社会的联系） （1）形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中＿＿＿＿含量迅速增加，打破了生物圈＿＿＿＿的平衡。 （2）危害：加快 的融化，导致海平面＿＿＿＿，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 （3）防止和减缓温室效应的主要措施 ①开发新能源（核能、水能等），减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。 ②大力推行 以及退耕还林（增加CO2的去路） 知识点二 能量流动与物质循环的关系（阅读103课文找出二者关系及不同点） 联系（一）生态系统的主要功能 和 。 二者的关系： 1． 2． 3、物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。 4、生态系统中各种组成成分---非生物的物质和能量、 、消费者和 ，正是通过 和 才紧密联系在一起的，形成一个统一的整体。 二者的共同点：都借助于 和食物网进行。 二者的区别：1、物质循环的特点是 ，而能量流动是 的、逐级递减的，是不循环的 知识点三、探究土壤微生物的分解作用 案例1 案例2 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实 验 设 计 实验组 ＿＿＿＿＿＿＿＿ A烧杯中加入30ML ＿＿＿＿ 对照组 ＿＿＿＿＿＿＿＿ B烧杯中加入30ML ＿＿＿＿ 自变量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 实验现象 在相同时间内＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 A A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀 B B1 变蓝 B2 不变色 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 【达标检测】 A级 1生态系统的物质循环，其物质是指.（ 　　） A.细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素 C.组成生物体的各种元素 D.组成细胞的各种化合物 2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（ 　　） A.内质网和高尔基体 B. 叶绿体和线粒体 C.核糖体和