第七课大海歌.docVIP

第七课 大海的歌 学情分析 本课的歌曲和大海有关系，同学们见过海得不多，多数是从电视上，画报上见过，教师可以给学生方有关海的影碟，提高学生的学习积极性。本课的内容学生学习起来有一定的困难，教师要适时地进行指点。 教材分析 1. 歌曲《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海。 2. 管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。本曲描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 3. 歌曲《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。 4． 歌曲《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 教 学 目 标 一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。 四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 教学重、难点：掌握三拍子的特点，感受乐曲的力度、速度等。 教学准备：钢琴、多媒体、课件、打击乐器。 第一课时 一、律动：聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《大海摇篮》 1.完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出了什么内容，你的心情怎样? 2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。 3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同? 三、表演《海》 1.完整地聆听歌曲的范唱。提示：歌曲描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子? 2.听范唱，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。 3.听范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的大海。 4.教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。 5.随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。 四、课堂评价活动： 五、教师小结，下课。 板书设计 海 X X X 1 2 3 教学反思： 《海》的歌词按照旋律的起伏来编排，引导孩子们用手指顺着波浪线来看歌词非常重要。借助多媒体的展示来指引孩子们这样做对于熟悉歌词起了关键作用。 第二课时 一、律动：聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 二、聆听《海上风暴》 1.以故事形式讲述剧情，然后完整地聆听管弦乐曲。 2.复听，边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。 三、表演《云》 1.完整地聆听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。边听边感受节拍的强弱。 2.复听范唱。 3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。 4.分小组听录音，边唱边编创动作。 5.随着录音伴奏，边唱边表演。 四、编创与活动：引导学生补充完整课本中的春雨诗词并读一读。 五、课堂评价活动。 六、教师小结。 板书设计 云 X X X 1 2 3 教学反思： 配乐flash《云》的欣赏让孩子们对歌曲的学习更感兴趣。在填词游戏中孩子们非常感兴趣，也很顺利就找出满意的答案。这表明孩子们在音乐课堂上非常原因动脑筋想问题。