第六章教育学全面发展教育组成部分.pptVIP

第六章 全面发展教育的组成部分;一、德育;德育的功能： 1、社会性功能 2、个体性功能 3、教育性功能 中小学德育的主要内容： 1、基本道德和行为规范教育 2、公民道德与政治品质教育 3、世界观、人生观和理想的基础教育;二、智育;智力理论 斯皮尔曼的智力因素理论：一般因素（G因素）和特殊因素（S因素） 吉尔福德的心理能力理论：智力涉及运思（认知、记忆、发散思维、幅合思维和评价五类）、内容（视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的五类）和产物（单元、类别、关系、系统、转换和蕴涵六种）三方面，总计150种心理能力。 斯腾伯格的智力三元理论：认知心理学的主要观点：智力是人对信息的加工能力。智力三元理论：个体适应环境的心理能力、信息加工、心理机制。 多元智能理论：哈佛大学教授加德纳1983的提出7种，1995年增加到8种智能。 智能是一种人性???合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力，而非只侧重ＩＱ。智能并不是与生俱来，每个人都有能力改进且扩展自己智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。目前的研究结果是，智能主要包括语文智能，逻辑数学智能，空间智能,肢体运作智能，音乐智能，人际智能，内省智能及自然观察者智能。 智力发展观 自然能力、智商（测量心理学）；习得的认知能力（帕金斯） 智力是一种由天赋、策略与知识等因素合成的综合能力。 中小学智育的主要任务与内容 1、传授知识 知识分类：陈述性知识和程序性知识（现代认知心理学） 2、发展技能 3、培养自主性和创造性;三、体育;三、体育;四、美育;艺术美育、自然美育、社会美育、教育美育 教育美育 是说要使全部教育活动成为美育事业的组成部分，教育活动本身要努力做到审美化。