美国研究型大学和其全球化议程.docVIP

美国研究型大学及其全球化议程 理查德·莱文 (耶鲁大学，美国) 李联明 编译 摘要：美国的软硬实力取决于经济实力，经济实力来源于科学优势，科学优势和创新能力产生于美国大学。美国研究型大学是吸引世界各地最杰出学生的“磁石”，滞留学生促进美国经济发展，归国学生充当美国的“大使”。研究型大学拓宽学生概念的内涵，向全世界专业人士提供领导教育。了解外国文化和价值，应成为学生学位课程的一个组成部分。大学已经变成解决全球变暖问题的实验室，专门论证技术上可能、经济上可行的解决方案。 关键词：美国研究型大学；国际学生；全球化 2008年4月16日，耶鲁大学校长里查德·莱文赴纽约作客美国外交政策学会，以国际经济学家和大学校长的双重身份，循“美国研究型大学及其全球化议程”主题，对美国研究型大学在全球化进程中所发挥的独特作用进行了深度阐述。归结起来，他的观点由以下七个部分组成。 一、美国硬实力和软实力均来源于经济实力，经济实力在很大程度上取决于科学领先优势，科学优势取决于研究型大学的实力 美国在外交事务方面的硬实力和软实力取决于经济实力。科学发现日新月异，理论也在不断推陈出新。科学家、商业领袖和政府官员一样，都必须具备批判性、创造性思维能力，要善于吸收新思想和适应不断变化的环境。信息若不及时更新，不仅难以生存，更奢谈蒸蒸日上。在现代经济领域，公司要使其产品或服务获得成功，绝不能依赖10年或20年前的技术或营销策略。过去20年通讯技术发生的巨变，催生出许多新行业，同时也使不少行业招致灭顶之灾。美国高度分散的金融体系，在鼓励创新投资方面具有独一无二的优势。与世界其他地区相比，美国的衍生公司既容易获得启动资金，又容易获得充足的增值服务。美国经济实力不仅取决于在科学方面的领先优势，而且取决于国家把最先进的科学转化为商业技术的能力。这种转化能力主要取决于两个因素：一是拥有金融资本，二是拥有足够的开拓性创新人力资源资本。 研究型大学作为美国首要的科学推进器并非出自偶然，而是充满睿智和远见的国家科学政策的结晶。联邦政府通过资助体系支持大学科研，推动美国经济发展，它所奉行的三项原则一直延续至今：联邦政府对大学科研承担着主要资助责任；基础研究是应用研究和产品开发的源头，由大学而非政府实验室或私营企业承担；联邦拨款遵循竞争程序，由同行专家按照“唯科学业绩”原则评审和遴选资助对象。美 国的资助方式取得了很大成功，而由于政治、文化等原因，世界上还没有哪一个国家能够成功模仿这一基础研究体系。因此，美国科研几十年来一直保持世界领先地位。时至今日，全世界科学出版物超过30％的作者来自美国，有将近50％的诺贝尔奖得主集中在美国。科学界凸显的竞争优势，体现为20世纪60年代的计算机、90年代的软件和当前的生物技术。基础研究需要长期持续的投入，否则，美国就可能在生物医学和可替代能源技术等方面失去领先优势。 二、经济实力来源于国家的创新能力，创新能力取决于美国研究型大学和顶尖文理学院所能提供的博雅教育水平 美国的高等教育为创新提供了必备的人力资本，而且该资本远比世界其他地区更充裕和高效。这是因为美国最好的学院和大学普遍重视培养学生的创造性、灵活性、适应性和实际解决问题能力，尤其重视培养学生在科学和商业职业生涯中的领导能力。中国和印度也在培养更多的工程师，因此美国必须对科学、数学和工程教育加大投资，以确保毕业生掌握取得成功必备的技术和能力。 美国最挑剔的大学和文理学院本科教育所奉行的是博雅教育，旨在使学生为应对不断变化的外部世界做好准备。博雅教育哲学的前提是，提倡学生吸收新信息，并能对得出的结论进行理性思考。由于知识更新周期变短，本科教育的目的不侧重在传达内容，而重在培养心质，激发对世界的好奇心和求知欲，并能通过多学科观点创造性地探寻答案。不少国家的文化支持被动地接受教育和掌握技术，但美国教育强调理性思考和积极反馈。小班教学使学生参与机会增多，考试和作业重在洞悉不同观点并创造性地解决问题，而不是仅仅背诵事实或权威观点。这对把学生培养成未来的创造者和开拓者大有裨益。 耶鲁大学曾在暑期举办过“中国顶尖大学干部研讨班”，其中就讨论过“如何通过课程改革把美国大学的最好经验反映出来”。中国承认，美国的教育“产品”更具创造性，许多学生回到中国后在教师队伍中占据主导地位。中国的政治领导人鼓励大学进行类似改革，认为创新性是赢得竞争的必备特征。中国领导人很有远见，他们深知在知识经济背景下要谋求生存就必须在技术领域