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美学与美育模拟试题 一、填空题:16分，每题02分1、 孔子对诗歌的 作用非常看重，认为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。” 2、 美育最基本的功能就在于从 对人的化育和生成，使人成为具有完整人格的个体。 3、 所谓含蓄蕴藉性，是指文学作为社会性______符号实践，其语言组织内部包含着丰富的意义生成的可能性。 4、 电视是综合艺术之一，是以屏幕上的声音和画面为媒介，综合电影和戏剧的多种表现手段来塑造形象，以家庭为主要______________的艺术。 5、 文化指的是特定人类群体表达其生存意义的 ，主要形态有神话、宗教、语言、艺术、历史、科学等。 6、 在《 》一书里面，摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将人类历史划分为蒙昧时代、野蛮时代和文明时代。 7、 古典性文化的审美特点是空灵、流转有韵和 。 8、 教师的教学艺术融汇着自身的知识修养、人格特征和_______。 二、单选题:14分，每题02分9、 中国古代美学家中,把“情”与“景”、“心”与“物”结合起来认识美的是（ ） A姚鼐B钟炳C王夫之D钟嵘 10、 具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美范畴是（ ） A阴柔B自然C阳刚D典雅 11、 提出“以美育代宗教”的是（ ） A梁启超B宗白华C蔡元培D王国维 12、 （ ）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。 A对称B比例C匀称D匀称 13、 前苏联导演普多夫金认为：电影艺术的基础是（ ） A镜头B画面C演员D蒙太奇 14、 以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（ ） A高雅文化B古典性文化C外来文化D现代性文化 15、 教师自我美育的途径包括（ ） A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累 B理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累 C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高 D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高 三、判断题:15分，每题03分16、 审美体验是神秘、不可知的。 17、 所谓高雅文化的“个性化创作”指的是一种作家个人化的创作。 18、 大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。 19、 青少年发展在人的发展中的地位在于它是身体发展的加速期。 20、 教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。 四、论述题:15分，每题15分21、 具体论述如何理解社会时尚美？ 参考答案： 社会时尚美是从动态文化方面来说的，它是特殊时期普遍流行的生活方式中显现出来的美。主要特点是：第一，它是人为的或非自然的，也就是具有人为性；第二，它新奇而吸引人，即具有新锐性；第三，它总是体现在日常生活中，具有日常性。同时，时尚美还具有优越感，变化快捷并且排斥其他的特点。另一方面,还应该认识到时尚美虽然代表新生活的闪光，但对这闪光本身却大可怀疑。因为：第一，时尚仅仅代表社会生活中最前沿的那部分，而决不可能代表生活流的全部；第二，跟随时尚美的往往只是一部分人、甚至是一小部分人；第三，时尚是短时的，属于生活中的不稳定现象；第四，时尚由于善于炫耀人的优越感，因而总是激发个人的不切实际的欲望，容易加重生活的失衡感或失落感，正如《项链》里的女主人公那样。五、简答题:20分，每题05分22、 语言论美学如何对待美的本质问题？ 语言论美学的核心是追问语言问题，在美的本质的问题上，它认为传统美学的理性与感性问题不再是美学的中心问题，而是新的语言与意义的问题。语言论美学的本质观是：宣布美的本质是伪问题，认定美学的唯一问题是清理语言。23、 如何理解形式美与美的形式的关系？ 形式美属于美的形式因素，但又不等于美的形式。美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的内容直接相联系的；而形式美则是从各个具体的美的形式中抽象出来的共同的美。具体的美的形式和抽象的形式美，既有联系，又有区别。一方面，形式美总是从各个具体的美的形式中概括出来的共同法则；另一方面，形式美又总是渗透在各个具体的美的形式之中，通过它们体现出来。形式美与美的形式的关系，是一般与个别、抽象与具体、普遍与特殊的关系。24、 试举例谈谈古典艺术形式美的形态。 古典艺术的基本美学原则是强调“再现”，注重忠实于生活、追求真实，大多严格按照形式美法则并运用形式美的组合规律进行创作，所以其艺术作品的形态大多完整、典雅、和谐，最突出地体现在造型艺术作品中。例如北京故宫，以严整的中轴线布局，节奏井然，韵律生动，十多个院落、几百所殿宇参差错落，高低呼应，无论造型、布局、色彩均具体而完美地体现了对称、均衡、比例、主从、节奏、韵律乃至多样统一的