向量在物理中应用举例教案10.docVIP

《向量在物理中的应用举例》教案 一、教学目标： 1．知识目标： ①、掌握利用向量方法研究物理中相关问题的步骤； ②、明了向量在物理中应用的基本题型； ③、加深对所学向量的概念和向量运算的认识；HYPERLINK / 2．能力目标： ①、通过应用举例，让学生理解用向量知识研究物理中的相关问题的四环节 和生活中的实际问题 ②、运用向量的有关知识（向量加减法与向量数量积的运算法则等）解决简单的物理问题. 3．情感目标： 通过对具体问题的探究解决，进一步培养学生的数学应用意识，提高应用数学的能力，体会数学在现实生活中的作用 二、教材分析： 1、教学重点： 运用向量的有关知识对物理中的力的作用、速度分解进行相关分析来计算.HYPERLINK / 2、教学难点： 将物理中有关矢量的问题转化为数学中向量的问题.HYPERLINK / 3、教学方式： 应用举例，让学生理解用向量知识研究生活中的实际问题。 三、教学形式、教学方法（教学手段） 在本节课例题和目标检测的教学中，使用多媒体幻灯片。因为使用多媒体幻灯片，有利于节省时间，在有限的时间里增加内容量。 四、课时计划：1个课时 五、教具：多媒体或实物投影仪，直尺 六、教学过程： 一）、课题引入 二）、新课讲授 1、向量的加法、减法在力的分解与合成中的应用 例1. 在日常生活中,你是否有这样的经验:两个人共提一个旅行包,夹角越大越费力;在单杠上做引体向上运动,两臂的夹角越小越省力.你能从数学的角度解释这种现象吗? 分析:上面的问题可以抽象为图中所示的数学模型.只要分析清楚F、G 、θ三者之间的关系（其中F 为F1、F2的合力），就得到了问题的数学解释。 解: 不妨设|F1|=|F2|，由向量的平行四边形法则， 力的平衡以及直角三角形的知识，可以知道 θ 通过上面的式子，我们发现：当θ由0°~180°逐渐变大时，θ/2由0°~90°逐渐变大，的值由大逐渐变小，因此|F1|由小逐渐变大，即F1、F2之间的夹角越大越费力，夹角越小越省力。 思考：（1） θ为何值时， |F1|最小，最小值是多少？ （2） |F1|能等于|G|吗？为什么？ （3）你能总结用向量解决物理问题的一般步骤吗? 用向量解决物理问题的一般步骤是： ①问题的转化：把物理问题转化为数学问题； ②模型的建立：建立以向量为主体的数学模型； ③参数的获得：求出数学模型的有关解——理论参数值； ④问题的答案：回到问题的初始状态， 解决相关物理现象. 2、向量在速度的分解与合成中的应用 例2. 一条河的两岸平行,河的宽度d=500m, 一艘船从 A处出发到河的正对岸B处, 船航行的速度|v1|=10 km/h, 水流速度|v2|=4 km/h,那么v1与v2的夹角θ(精确到1°) 多大时,船才能垂直到达对岸 B 处?船行驶多少时间 分析:如果水是静止的，则船只要取垂直于河对岸的方向行驶就可以了，但由于水流的作用，船要被水冲向下游，因此要使船垂直到达对岸，就要使v1与v2的合速度的方向正好垂直于河岸方向。 ABv2 A B v2 v1 v θ 则； 答:行驶航程最短时,所用时间是3.1min 思考: “行驶最短航程”是什么意思？怎样才能使航程最短？ 向量的数量积在合力做功问题中的应用：W=P·S 例3. 一个物体受到同一平面内三个力F1、F2、F3的作用，沿北偏东45°方向移动了8m，已知|F1|=2N，方向为北偏东30°，|F2| =4N，方向为东偏北30°， |F3| =6N，方向为西偏北60°，求这三个力的合力所做的功. 东F1北西南F2F3解：如图，则F1=（1， √3），F2=（2 东 F1 北 西 南 F2 F3 则F=F1+F2+F3=（2√3 -2，2+ 4√3）.又位移s=（ 4√2， 4√2） 故合力F所做的功为W=F?s=（2√3 -2）×4√2 +(2+4√3)×4√2 = 4√2× 6√3=24√6 (J). 答：合力F所做的功为24√6 J. 三）、 课堂练习 1.一船从某河一岸驶向另一岸，船速为v1、水速为v2，若船是直到达对岸的，则船在河中实际航行速度的大小为( ) A.v12-v22 B.|v1|2+|v2|2 2.人骑自行车的速度为v1，风速为v2，则逆风行驶的速度大( ) A.v1-v2 B.|v1|+|v2| C.|v1|-|v2| D.|v1-v2| 3. 三个力F1、F2、F3同时作用于O点且处于平衡状态,已知F1与F3的夹角为120