师范大学附属中学十三五发展规划.docVIP

新疆师范大学附属中学“十三五”发展规划 （2016年—2020年） （ 草案 ） 学校基本情况 新疆师范大学附属中学（简称师大附中）位于乌市银川路107号，始建于1984年，是隶属于新疆师范大学的国办12年一贯制完全中学。校园占地面积48204 m2（其中师大附中北校区22000m2位于喀什东路16号），建筑面积32273 m2（其中师大附中北校区4560 m2）。现有教学班112个，在校学生5969人（其中高中2185人，本部初中902人，本部小学1853人，北区中小学1029人），教师388人（含幼儿园）。教师学历达标率为100 %。自治区特级教师4人；获自治区教学能手和乌鲁木齐市教学能手称号者各1人；乌鲁木齐市“三类人”近20人。 学校有着较深的办学底蕴和文化积淀，有一支以人为本、以常规为根基、以质量求生存、以创新求发展的领导班子，有一支团结、勤奋、开拓、奉献的教师队伍。建校30年来，师大附中秉承和发扬优良的办学传统，全面贯彻落实党的教育方针，在全体师生的共同努力下，取得了丰硕的办学成果：学校教学质量连年攀升，德育管理卓有成效，2003年被评为乌鲁木齐市首批“示范性高级中学”，2007年获自治区示范性高中称号，2008年被确定为自治区课改样本校，2011年被确定为自治区首批高中多样化发展改革试点项目学校，2012年，学校被自治区教育厅确定为国家教育体制改革试点项目学校，2014年被评为中国教育改革与发展研究会理事单位。 二、“十三五”期间发展面临的机遇和挑战（一）发展面临的机遇课程改革在育人为本的教育理念下，以促进学生全面而有个性的发展为核心依法治校 在迈向教育现代化的背景下，我校将继续全面推进素质教育，努力创建理念先进、特色鲜明、充满活力的新课程体系，以促进学生全面而有个性的发展。 1.课程体系的建设目标 建立和完善满足学生全面素质发展和创新人才培育所需要的课程体系与教学机制，为学生的个性化发展创造条件。同时，将学校课程的实施与教师的专业发展有机地整合起来，建设一支优秀的教师队伍，努力实现师大党委为附中确定的“全疆一流、全国课改示范，实验性、示范性、有特色、高质量”的办学目标。 2.对三类课程体系进行整合 将国家课程、地方课程和校本课程进行整合，形成学校自己的课程体系，使其一方面能推进每个孩子的差异性教育，另一方面也能很好的保证教育教学质量。 3.建立分层、分类课程体系 由于课程性质和学生认知特点的不同，学生在不同课程的学习上是存在差异的。有些课程的差异主要在类别上，比如体育，不同的人兴趣不一样，有的喜欢打篮球，有的喜欢网球，它是类别的差异。因此，像此类的课程（主要包括：语文、英语、体育、艺术、技术），是强化类别上的不同种类课程的提供，来满足不同孩子的需求。有些课程（主要包括：数学、物理、化学等理科课程），主要是层级上的差异，这类课程将采取分层教学，以适应不同学生的发展。 4.完善初高中“六年三段”学制建设 根据学校前期工作特点，我们将在“初高中‘六年三段制’人才培养模式的探索与实践”项目研究（该项目被列为自治区普通高中多样化发展改革试点项目）的基础上，将初高中六年学习统筹考虑，根据学习特点，建立四年高中学制。既在学生完成初一、初二年级的课程将要进入初三时，面对全疆（含乌鲁木齐市）招收素质全面、基础扎实、学有余力、具有发展潜力的学生，组建直升班，完成高中预科学习，其后进入高中三年学习，除完成规定的必修课程外，主要围绕实践能力的培养，开设选修课和活动课程，构成完整的课程体系，为发展学生个性特长和升学做好准备。 5.各学科课程设置——必修、选修和拓展 必修课：进一步强调全面性、整合性（三维目标的整合）、发展性；课程内容进一步强调基础性、时代性、综合性。 选修课：根据学生需要开设文史知识、自然科学知识、艺体特长等课程，以满足学生的特长发展，训练学生的思维能力，提升学生的人文、科学素养。 拓展课：完善竞赛教练责任制，加强培养尖子生、特长生，对学科出类拔萃的学生实行“导师制”。力争学生竞赛获奖数量逐年增加、等次逐年提高。 6.创新课程运作模式 （1）规范课程管理 落实课程方案，开齐、开足每一门课程。严格执行国家对各学段课程总课时数的要求，力求必修课程、选修课程和拓展课程之间融合、协调，实行总量控制下的分块指导，对于所有课程，精心实施，严格考核。 （2）建立小班化教学规程 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》明确提出，“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”。本世纪以来，随着小班化教学范围的扩大，尊重学生的个性差异，以个性化教育为准则的小班化教育理念越来越深入人心，各地都围绕“面向每一个学生的个性发展”核心理念，开展了相应的实践。但从实际操作看，小班化教学多停留在班级人数的减少上