第三章频数和其分布导学案.doc

3.1频数与频率 【学情调查】 1.我们已学过哪些反映数据分布情况的特征数？ 2.平均数与方差分别反映数据的什么特征？ 3.A医院2006年2月份，在该院出生的20名新生婴儿的体重如下（单位：） 4.7, 2.9, 3.2, 3.5, 3.6, 4.8, 4.3, 3.6, 3.8, 3.4, 3.4, 3.5, 2.8, 3.3, 4.0, 4.5, 3.6, 3.5, 3.7, 3.7。 已知这一组数的平均数为3.69, =0.2749,请说明这组数据的平均数和方差能说明医院新生婴儿体重在哪一个范围内人数最多，在哪一个范围内人数最少？你能说出体重在3.55—3.95kg这一范围内的婴儿数是多少？用什么方法？ 【目标知识】 1、理解频数的概念，会求频数； 2、了解极差的概念、会计算极差； 3、了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组； 4、会列频数分布表。 【合作交流】 探索新知 1、刚才同学们用数的方法来找体重在3.55—3.95kg这一范围内的婴儿数是多少？如果我把这组数据经过处理，制成一个统计表，现在你能说出这一范围的婴儿数是多少？答案一目了然。 A医院2006年2月份新生婴儿体重统计表 组别(kg) 划 记 人 数 2.75～3.15 ┬ 2 3.15～3.55 正┬ 7 3.55～3.95 正 一 6 3.95～4.35 ┬ 2 4.35～4.75 ┬ 2 4.75～5.15 一 1 合计 20 下面我们就一起来学习这一统计表的制作： （1）请找出一组数据的最大值(4.8)和最小值(2.8)，计算它们的差。 给出极差的概念。 （2）确定组距。（以0.4为组距）确定组距时要预计组数是否符合其他要求； （3）确定组数。为了使数据不落在各组的边界上，我们把数据分成6组，且边界值比实际数据多取一位小数。 特别指出：数据个数在100以内时，通常按数据的多少分成5—12组。 有了此表我们很容易看出哪一组婴儿数最多，哪一组婴儿数最少。 介绍频数和频数分布表。 频数：我们称数据分组后落在各小组内的数据个数为频数；（结合表中数据） 频数分布表：反映数据分布的统计表叫做频数分布表，也称频数表。 【学能监测】 （1）全社会都非常关注青少年的视力，我校对在校的全体学生的视力进行了一次检测，从中随机抽取了50名学生的检测结果作为样本，其中最大值为5.4，最小值为3.3。若组距定为0.3，则列频数分布表时应把数据分为_____组。 （2）为统计我班全体学生数学学科上学期期末考试成绩制作了如下频数分布表 （部分空格未填） 分数段（分） 划 记 频 数 99.5—109.5 正 89.5—99.5 13 79.5—89.5 4 69.5—79.5 ┬ 59.5—69.5 3 49.5—59.5 一 39.5—49.5 ┬ 29.5—39.5 3 19.5—29.5 一 9.5—19.5 一 合 计 35 ①请完成上面的频数分布表； ②数据分组时的组距为多少？估计极差至多为多少？ ③哪一个分数段的学生人数最多？计算60分以下的人数； ④根据我们班的测试成绩，分析特征，提提意见和建议。 （3）介绍频数分布表的第2种形式 有时我们还可以将发生的事件按类别分组，这时频数就是各类事件发生的次数。 下面我们就以20名新生婴儿的血型为例： A，B，A，B，B，O，AB，A，A，O，A，B，A，A，B，AB，O，A，B，A 20名婴儿的血型的频数分布表 组别 划记 频率 A B AB O 请完成上面的频数分布表（学生独立完成后口答结果）。 完成课内练习2（动手操作） 各小组将自制的转盘准备好，一人制频数表，一人操作，一人 记录，一人负责发言。 组别 划记 频数 黄 红 绿 合计 20 问题：请制作反映指针所在区域颜色的频数分布表。这个频数分布表是否反映了指针落在各种颜色区域的可能性大小？ 课堂小结: 说一说学了本节课的体会和感受。 布置作业 1、完成作业本。 2、先看书本55页例1并回答下列问题： 组别的确定过程：（1）计算极差（2）确定组距、组数（3）设定组别 组中值的计算方法及作用。 画频数分布直方图的一般步骤。 （1）画频数分布表（2）写标题（3）画坐标：横坐标是什么？纵坐标是什么？（4）画小长方形：长是什么？宽是什么？ 频数分布直方图与条形统计图的区别？ 3.2频数分布直方图 【学情调查】 1．复习频数分布表： 例：抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据(单位：次)： 81， 73， 77， 79， 80， 78， 85， 80， 68， 90， 80， 89， 82， 81， 84， 72， 83，