【弹力】教学设计.docVIP

《弹力 　　弹力的知识跟人们的日常生活联系紧密，因此学习它有重要的现实意义。本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程中，使他们能够体验到学习物理的乐趣。特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。? 学情分析 　　学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入，知道支持力、压力、拉力都是弹力，但是不能够概括产生的原因，因此我采取多媒体引导、启发的教学方式，通过将微小形变放大的演示实验来探究桌面微小的形变，体验弹力的存在。 设计思想 教学目标 　　1．知识与技能 　 （1）知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。 　 （2）知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。 　 （3）知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。 　 （4）知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。 　　2．过程与方法 　　观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来；经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解物理实验放大法这一科学探究的方法。 　　3．情感态度与价值观 　　在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。 　　教学重点、难点 　　由于大量的力学现